Anteproyecto

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE ADMINISTRACIÓN Y PLANEACIÓN

COORDINACIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURA

ÍNDICE.

| |PÁGINA |
|TÍTULO DEL ANTEPROYECTO|2 |
|PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA |2 |
|JUSTIFICACIÓN |5 ||PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN |8 |
|OBJETIVOS |8 |
|MARCO TEÓRICO|9 |
| 6.1. Conceptualización de la evaluación |9 |
| 6.1.1. Historia de la evaluación |9 |
| 6.1.2. El papel y los problemas de la evaluación|10 |
| 6.1.3. El futuro de la evaluación |11 |
| 6.2.- La evaluación en diversas teorías psicológicas |12 |
| 6.2.1.- El conductismo|12 |
| 6.2.2.- El cognoscitivismo |13 |
| 6.2.3.- El humanismo |13 |
| 6.2.4.- Elpsicoanálisis |13 |
| 6.2.5.- La teoría genética |14 |
| 6.2.6.- La teoría socio-cultural|14 |
|6.3.- La evaluación, conceptos y definiciones. |15 |
| 6.3.1.-Conceptos generales de evaluación |15 |
| 6.3.1.1.- Evaluación Continua|16 |
| 6.3.2.- Categorías de la evaluación |17 |
| 6.3.2.1.- La Evaluación Predictiva o Inicial (Diagnóstica) |17 |
| 6.3.2.2.- La Evaluación Formativa|17 |
| 6.3.2.3.- La Evaluación Sumativa |18 |
| 6.3.3.- Objetivos de la Evaluación |19 |
| 6.3.4.- Otros...