antología

INS JOAN PUIG I FERRATER
PRIMERO DE BACHILLERATO

ANTOLOGÍA DE TEXTOS
LITERARIOS
Edad Media
Ejercicios de análisis de textos literarios

Lecturas prescriptivas de Bachillerato 2011-2012

Antología de textos literarios (I)
El estudio de la literatura a través de sus textos

Edad Media
Jarchas [1], [2], [3] y [4]

………………

4

La lírica galaico-portuguesa

………………

5

Lalírica tradicional (siglos XI-XVII) [5], [6], [7], [8] y [9]

………………

5

Cantar de Mio Cid [10]

………………

8

El mester de clerecía: El libro de Alexandre

………………

16

Gonzalo de Berceo: Milagros de Nuestra Señora [11]

………………

17

El romancero viejo (siglos XIV-XV) [12] y [13]

………………

19

Juan Ruiz, Arcipreste de Hita: El Libro de Buen Amor [14]

………………

22

Marquésde Santillana: La vaquera de la Finojosa [15]

………………

29

Jorge Manrique: Coplas a la muerte de su padre [16]

………………

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Importante
Respecto a la evaluación de las actividades de participación en clase:
Los ejercicios resueltos correctamente y de manera completa suman una puntuación que forma
parte del ámbito de la expresión oral. Cada asterisco (∗) equivale a 0,1 puntos. Lamáxima
puntuación que se puede obtener en el apartado de participación en clase, resolución de
actividades de comprensión lectora y análisis y profundización del conocimiento literario es de
1 punto. Cada pregunta viene destacada por su puntuación máxima. El profesor será quien
decida otorgar la puntuación total en función de la respuesta proporcionada.

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Lecturas prescriptivas deBachillerato 2011-2012

Edad Media
1. Jarchas (s. XII)
Más información en:
http://www.educa.madrid.org/web/ies.damasoalonso.madrid/enlaces/ensenanz
as/departaments/lenguayliteratura/webjarcha/jarcha.htm
http://www.virtual-spain.com/literatura_espanola-jarchas.html
Actividades previas:
1. ¿Cuál es el tema principal de este conjunto de composiciones? ¿A quién
pertenece la voz que nos habla en lasjarchas? (∗)
2. En general, ¿cómo se retrata el amor en estas cacioncillas? ¿Se diría que
se representa más bien como una experiencia conflictiva o satisfactoria? (∗)
3. Las jarchas presentan una estructura «parateatral» ¿Cuál de las
composiciones que se te presentan sigue la estructura del diálogo? ¿Qué
figuras femeninas aparecen en las tres últimas composiciones? (∗)
4. Averigua qué es unamoxaja y qué clase de relación mantienen ambos
tipos de composiciones. (∗∗)
5. Investiga y descubre los elementos históricos, sociales, culturales y
lingüísticos que debieron influir en la existencia y creación de las jarchas.
(∗∗)
[1] Vayse meu corachón de mib
Vayse meu corachón de mib;
ya Rab, ¿si se me tornarad?
¡Tan mal meu doler li-l-habib!;
enfermo yed, ¿cuánd sanarad?
(Mi corazónse me va de mí.
¡Oh Señor! ¿acaso regresará?
Es tan grave mi dolor por el amado!
[Mi corazón] está enfermo, ¿cuándo sanará?)

[2] Garid vos, ay yermaniellas
Garid vos, ¡ay yermaniellas!
¡com contenir a meu male!
Sin el habīb non vivireyu;
advolarey demandare.
(Decid vosotras, ¡ay hermanillas!,
¡cómo resistir a mi pena!
Sin el amado no podré vivir;
volaré en su busca.)

[3] ¿Quéfaré, mamma?
¿Qué faré mamma?
Meu-l-habib est' ad yana.
(¿Qué haré, mamá?
¡Mi amado está a la puerta!)
3

Lecturas prescriptivas de Bachillerato 2011-2012

[4] Si me quereses
Si me quereses,
ya uomne bono,
si me quereses,
darasme uno.
(Si me quisieses,
¡oh hombre bueno!,
si me quisieses,
me darías uno.)

La lírica galaico-portuguesa
Actividades previas
1. Realiza un ejercicio decomparación entre las jarchas y esta cantiga a nivel
temático y de la estructura externa. (∗∗)
Martim Códax (2.ª ½ s. XIII-inicio s. XIV): “Ondas do mar do Vigo”.
Ondas do mar de Vigo,
se vistes meu amigo?
E, ay Deus, se verrá cedo?

Olas del mar de Vigo,
¿habéis visto a mi amigo?
¡Ay Dios! ¿Vendrá pronto?

Ondas do mar levado,
se vistes meu amado?
E ay Deus, se verrá cedo?...