Antologia de literatura

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE
MÉXICO
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA
PLANTEL OCHO, “MIGUEL E. SCHULZ”

ANTOLOGÍA DE TEXTOS DE
LITERATURA MEXICANA E
IBEROAMERICANA
Para sexto de bachillerato

Maestra Antelma Cisneros Alvarado

Introducción
La presente antología pretende que los alumnos de la materia de Literatura mexicana e
iberoamericana, correspondiente al sexto de bachillerato,se acerquen a una muestra de lo que
es nuestra herencia literaria representada por sus mejores autores. Está pensada para cubrir
lecturas significativas de cada una de las ocho unidades que forman el programa, poniendo
énfasis en la literatura contemporánea, que necesariamente interesa más a los jóvenes
preparatorianos, pero también pensando en que es necesario que sepan que nuestro presentees el resultado de lo que se ha registrado a lo largo del tiempo, desde que los españoles y
portugueses llegaron a nuestro continente. En el primer capítulo se incluyen lecturas de la
cultura nahua, aunque haciendo hincapié en que son obras ya recogidas en español.
Las lecturas aquí incluidas no cubren ni de lejos lo que un estudiante del bachillerato
debe conocer de la literatura mexicana eiberoamericana. Son lecturas para ser analizadas en
clase, detalladamente, analizando la forma en que el autor utilizó el lenguaje para hacer una
obra de arte, pero también como testimonio de una época, para conocer cómo la sociedad a la
que pertenecen influye en las obras. La intención es que el estudiante comprenda que al leer un
texto, es posible conocer el contexto.
Por otra parte, en cadauna de las lecturas aparece a pie de página de dónde se extrajo
esa lectura; con esto se busca, además de registrar el crédito de la obra a la que pertenecen, que
el alumno que tenga interés en conocer más del autor, o de otros autores en caso de que se
trate de antologías, sepa cuál es la fuente.
Incluí algunos cuentos de la literatura brasileña, porque si se pretende que nuestro
programaresulte incluyente, necesariamente debe pasar por Brasil, pues forma parte de
Iberoamérica, pero la barrera del idioma nos impide un conocimiento mayor de esta literatura.
Creo que Alfonso Reyes, Juan Rulfo y Pedro Henríquez Ureña, entre otros, lo aprobarían.
Mi experiencia docente me llevó a la consideración de que es necesario que el
conocimiento de la historia de la literatura sólo se vuelverelevante si se da a través de sus
textos y que debe ser el alumno quien saque sus propias conclusiones de lo leído.
En la actualidad, se cuentan con nuevas herramientas como la Internet que son de gran
ayuda, por la cantidad de información que contienen; sin embargo, creo que el análisis y la
reflexión a propósito del arte como es la literatura, sólo pueden darse plenamente en el salón
declases. Debo reconocer que los jóvenes siempre me sorprenden porque hacen lecturas
analíticas muy inteligentes y son capaces de interpretar y de escribir con sus palabras lo que el
texto en cuestión le sugirió.
A ellos, a mis alumnos, los eternos adolescentes de 17 y 18 años, dedico este trabajo.
La autora.

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ORIGEN DEL NUEVO SOL EN TEOTIHUACAN
El primer testimonio que aquí se ofrecees un antiguo mito traducido del náhuatl. En él se recuerda cómo,
después de que el mundo había sido destruido cuatro veces consecutivas, los dioses se reunieron en Teotihuacan
para hacer posible la aparición de un nuevo sol. Gracias a su sacrificio volvió a brillar la luz sobre la tierra. La
figura del dios Nanahuatzin, que con decisión se arrojó al fuego para transformarse en el sol, será unsímbolo a
lo largo de la evolución religiosa de los pueblos nahuas. Si por el sacrificio se restauraron el sol y la vida, tan sólo
por medio de parecidos ofrecimientos de sangre podrá conservarse cuanto existe.
Teotihuacan, donde ocurrió el portento de los orígenes del nuevo sol, fue siempre lugar sagrado para el
pensamiento de los antiguos mexicanos. Las palabras del mito, recogido por...