ANTOLOGIA HABILIDADES DE PENSAMIENTO UNIVERSIDAD VERACRUZANA

   

Área de Formación Básica General
Taller de Habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo
   
   

   
   
Presentación:
Los procesos de aprendizaje (la adquisición y edificación de conocimientos) dependen de la claridad conceptual, la cual es posible mediante el manejo estratégico de los términos clave, es decir: Un glosariobásico.
El glosario conforma la primera unidad delTaller de Habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo, y es la llave maestra del Curso, pues de su comprensión depende el éxito de tu proceso de aprendizaje de todo el Taller.
El glosario es el conjunto de significados que tienen los términos más importantes del Taller, así con su lectura y estudio tendrás los sentidos especializados de los términos clave; esto es importante para la comprensiónteórica del Taller y son la base para su operatividad.
Los términos, como sabes, en ciertos contextos a veces son polisémicos por ello debes aprender a usarlos. Con ellos construirás explicaciones razonables y aplicaciones útiles, tanto en el Taller como en otras experiencias educativas que estés cursando.
Un pensamiento desorganizado, ambiguo, vago u obscuro en el discurso está condenado al fracaso,teórico y práctico. De allí la importancia capital de que aprendas de forma reflexiva los conceptos clave. El poder del pensamiento inicia con el orden y la claridad conceptual. Aprenderlos reflexivamente implica consultar las referencias bibliográficas de cada uno de ellos; por ello, debes procurar leer y analizar los textos, a fin de contar con un mayor léxico (bagaje o andamiaje) y así tengasuna mejor comprensión de los temas.
Los términos vienen en orden alfabético y corresponden al TEMARIO de la UNIDAD I del Programa del THPCyC 2013. Hemos anexado primero dicho temario para que identifiques su orden y estructura. Después hemos definido el término y mencionamos la fuente de origen o consulta (Te remitimos a los archivos de la ANTOLOGÍA DEL ESTUDIANTE, donde se encuentra tantola Bibliografía como las fuentes originales). Si aparecen las comillas "..." entonces es textual de un autor, si no es así entonces remitimos al texto con la expresión: Cfr.
Los autores


   
   

Estructura del Glosario. Unidad I del THPCyC
I. Conceptos del Taller de Habilidades de Pensamiento Críticas y Creativas (THPCyC)
Enfoque de competencias
El cerebro
Tipos de pensamiento/Facultadesmentales
Habilidades de pensamiento (HP)
Modelo COL
Estimulación plurisensorial de inteligencias
Orden de pensamiento
Niveles de comprensión
Habilidades Básicas de Pensamiento (HBP)
Habilidades Analíticas de Pensamiento (HAP)
Habilidades Críticas de Pensamiento (HCP)
Bitácora COL
Metacognición de HP


   
   

GLOSARIO

Bitácora COL como estrategia de desarrollo
"La Bitácora COL(Comprensión Ordenada del Lenguaje) es una estrategia didáctica que consiste en un apunte que recoge a manera de diario de campo cierta información, la cual despierta, desarrolla y perfecciona habilidades y actitudes en quien la hace. Tiene tres niveles. (Nota: estos niveles no se corresponden necesariamente a los tres niveles de comprensión de COL.)".
[4.2.1] Campirán, A. (2000) "EstrategiasDidácticas." Cap. 2. En [14] Pp. 35-36.
[14] Campirán, A., Guevara, G., Sánchez, L. (comps.) (2000) Habilidades de pensamiento crítico y creativo. Vol. I, Colección Hiper-COL, México: Universidad Veracruzana

Preguntas del Primer Nivel ¿Qué pasó? ¿Qué sentí? ¿Qué aprendí? Más la pregunta: ¿De qué me doy cuenta?
Preguntas del Segundo Nivel. Las cuatro anteriores más: ¿Qué propongo? ¿Qué integré? ¿Quéinventé?
Componentes del nivel experto: Manejo completo de las 7 preguntas anteriores y alguna que sea conveniente añadir para ciertos fines, como por ejemplo ¿Qué intento lograr? ¿Qué estoy presuponiendo?

[4.6] Campirán, A. (2008) "Pensamiento crítico: tipos de habilidades, actitudes y conocimientos que lo desarrollan de manera competente", en Revista Praxis, Año 10, No. 13. Chile: U....