antologia

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 283
MAESTRIA EN EDUCACIÓN BÁSICA



ANTOLOGÍA DEL CURSO PROPEDÉUTICO
¨RECURSOS DIGITALES DE INVESTIGACIÓN EN LÍNEA¨







MTRO. CÉSAR AUGUSTO HERNÁNDEZ ARELLANO




MATAMOROS, TAMAULIPAS. FEBRERO 2013
ÍNDICEPagina

PORTADA
ÍNDICE
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Bienvenida a la Materia………………………………………………………..
Objetivos de Aprendizaje………………………………………………………
Presentación……………………………………….……………………………
Mapa Conceptual………………………….……………………………………
Introducción……………………………………………………………………
I. Conociendo mis habilidades digitales…………………………………………
Actividad 1………….…………………………………..………………………
Actividad2………………………………………………………………………
Actividad 3………………………………………………………………………
Actividad 4………………………………………………………………………
II. Recursos de investigación en línea…………………………………..….

CONTENIDO
I. Introducción a las Herramientas Tecnológicas Educativas………………
II. Fuentes Libres en la World Wide Web…………………………………………
III. Weblogs: Pedagogía y Práctica…………………………………………………
IV. Wikis: Una Sencilla Colaboración paratodos………………………………
V. Podcast y Videos: Publicación de Multimedia para Grandes
Masas……………………………………………………………………………..
VI. Diviértete con Flickr y Slideshare: Creación, Publicación y
uso de Diapositivas e Imágenes en Línea………………………………….
VII. Redes Sociales Twitter y Facebook: Aprendamos Juntos…………….......

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………

Bienvenida a la Materia

Te doy la máscordial bienvenida a este curso donde exploraremos de forma conjunta y colaborativa los extraordinarios cambios tecnológicos que va imprimiendo su huella en los inicios del siglo XXI; cambios que impactan de forma directa la manera como interactuamos, trabajamos, convivimos y aprendemos.
Indudablemente, el carácter vertiginoso de esta transformación es inducida principalmente por eldesarrollo de nuevas tecnologías, no siempre permite tomar el tiempo necesario para hacer de ella un análisis y evaluación. Mucho menos permite hacer proyecciones en el horizonte de lo que aún está por descubrirse e implementarse dentro de nuestro tiempo de vida en este planeta. Sin embargo, desde una perspectiva docente, es imprescindible analizar este fenómeno, al cual expertos en el tema como JonhNaisbit han denominado “megatenencias”, mecanismos de “aplanamiento”, (Thomas Friedman) o “apertura” (Curtis Bonk).
Este curso nace a partir de la necesidad de abordar estos fenómenos desde una perspectiva crítica y educativa. Su objetivo es formar en los docentes un conocimiento sólido sobre las tecnologías emergentes y su impacto psicosocioeconómico, dentro de una visión que prestará singularimportancia a la lenta pero inexorable transformación que dicho desarrollo ha provocado en los procesos de enseñanza–aprendizaje, junto con los sistemas, procesos, instituciones, formas y costumbres que se encuentran a ellos asociadas.
En este sentido, deseo aclarar que es importante que llegues aquí con una mente abierta, que dejes tus paradigmas, tus temores y tus prejuicios justo a laentrada y que ingreses con la ingenuidad de un aprendiz, quien sólo sabe que hay un mundo de acontecimientos por descubrir, y que la primera parte en su proceso de aprendizaje consiste en reconocer sus propias limitaciones.





Objetivos de Aprendizaje

General

Al término del curso, habrás desarrollado un conocimiento que te permitirán identificar, valorar, desarrollar y jerarquizarlas distintas herramientas del cambio tecnológico dentro de los procesos de enseñanza–aprendizaje.


Objetivos específicos

• Generar un conocimiento amplio sobre la terminología utilizada para la identificación de aplicaciones, innovaciones, software, hardware, y tendencias tecnológicas.
• Identificar las aplicaciones tecnológicas de mayor impacto para la educación.
• Desarrollar una...