antologia
Páginas: 206 (51345 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2014
Educación Física III
Antología
Book EF.indb 1
7/8/08 10:53:14 PM
Educación Física III. Antología. Tercer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006. Reforma de la
Educación Secundaria fue elaborada por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular,
que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.La SEP agradece a los profesores y directivos de las escuelas secundarias y a los especialistas de otras instituciones por su participación en este proceso.
Compiladores
Juan Arturo Padilla Delgado
Miguel A. Dávila Sosa
Sergio Octavio González Nevarez
Amparo Juan Platas
Leticia Gertrudis López Juárez
Coordinador editorial
Esteban Manteca Aguirre
Cuidado de edición
Leslie Abril CanoFormación
Gloria Alejandra Mariñelarena Guzmán
Óscar Salas Rangel
Primera edición, 2008
D.R. © SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, 2008
Argentina 28
Colonia Centro, CP 06020
México, D. F.
ISBN 978-970-829-004-3
MATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA
Book EF.indb 2
7/8/08 10:53:15 PM
Índice
Presentación
5
Introducción
7
La reflexión. El desafío en la profesionalizacióny transformación de la docencia.
Martha Magdalena Mecott Miron
9
Introducción: nuevas competencias profesionales para enseñar
Philippe Perrenoud
15
Lo que necesitan conocer y saber hacer los profesores.
Linda Darling-Hammond
25
Los rasgos deseables del nuevo maestro: perfil de egreso
Secretaría de Educación Pública
29
La evaluación en educación física.Características,
clases, mecanismos e instrumentos de la evaluación
Luis Conte
33
Instrumentos y medios para la evaluación de la Educación Física
Jordi Díaz Lucea
41
Esperar lo inesperado
Ángela Ainsenstein
79
Decisiones preactivas, interactivas y postactivas.
El proceso de planificar en Educación Física
Jesús Viciana
85
Una didáctica centrada en los contenidos de laenseñanza:
propuesta de un modelo de congruencia
Pedro Ahumada Acevedo
99
00 EF 001-008 Preliminares.indd 3
7/8/08 11:33:18 PM
Estrategias didácticas o de intervención docente
en el área de la educación física
Analía Rosales
105
La Educación Física y el deporte: ámbitos de intervención
Miguel Ángel Dávila Sosa
109
00 EF 001-008 Preliminares.indd 4
7/8/08 11:33:19 PM Presentación
Los maestros son elemento fundamental del proceso educativo. La sociedad deposita en
ellos la confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer los aprendizajes y de promover el logro de los rasgos deseables del perfil de egreso en los alumnos al término de un
ciclo o de un nivel educativo. Los maestros son conscientes de que no basta con poner en
juego los conocimientoslogrados en su formación inicial para realizar este encargo social
sino que requieren, además de aplicar toda la experiencia adquirida durante su desempeño
profesional, mantenerse en permanente actualización sobre las aportaciones de la investigación acerca de los procesos de desarrollo de los niños y jóvenes, sobre alternativas que
mejoran el trabajo didáctico y sobre los nuevos conocimientosque generan las disciplinas
científicas acerca de la realidad natural y social.
En consecuencia, los maestros asumen el compromiso de fortalecer su actividad profesional para renovar sus prácticas pedagógicas con un mejor dominio de los contenidos
curriculares y una mayor sensibilidad ante los alumnos, sus problemas y la realidad
en que se desenvuelven. Con ello, los maestros contribuyen aelevar la calidad de los
servicios que ofrece la escuela a los alumnos en el acceso, la permanencia y el logro de
sus aprendizajes.
A partir del ciclo 2006-2007 las escuelas secundarias de todo el país, independientemente
de la modalidad en que ofrecen sus servicios, inician la aplicación de nuevos programas,
que son parte del Plan de Estudios establecido en el Acuerdo Secretarial 384.
Para...
Antología
Book EF.indb 1
7/8/08 10:53:14 PM
Educación Física III. Antología. Tercer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006. Reforma de la
Educación Secundaria fue elaborada por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular,
que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.La SEP agradece a los profesores y directivos de las escuelas secundarias y a los especialistas de otras instituciones por su participación en este proceso.
Compiladores
Juan Arturo Padilla Delgado
Miguel A. Dávila Sosa
Sergio Octavio González Nevarez
Amparo Juan Platas
Leticia Gertrudis López Juárez
Coordinador editorial
Esteban Manteca Aguirre
Cuidado de edición
Leslie Abril CanoFormación
Gloria Alejandra Mariñelarena Guzmán
Óscar Salas Rangel
Primera edición, 2008
D.R. © SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, 2008
Argentina 28
Colonia Centro, CP 06020
México, D. F.
ISBN 978-970-829-004-3
MATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA
Book EF.indb 2
7/8/08 10:53:15 PM
Índice
Presentación
5
Introducción
7
La reflexión. El desafío en la profesionalizacióny transformación de la docencia.
Martha Magdalena Mecott Miron
9
Introducción: nuevas competencias profesionales para enseñar
Philippe Perrenoud
15
Lo que necesitan conocer y saber hacer los profesores.
Linda Darling-Hammond
25
Los rasgos deseables del nuevo maestro: perfil de egreso
Secretaría de Educación Pública
29
La evaluación en educación física.Características,
clases, mecanismos e instrumentos de la evaluación
Luis Conte
33
Instrumentos y medios para la evaluación de la Educación Física
Jordi Díaz Lucea
41
Esperar lo inesperado
Ángela Ainsenstein
79
Decisiones preactivas, interactivas y postactivas.
El proceso de planificar en Educación Física
Jesús Viciana
85
Una didáctica centrada en los contenidos de laenseñanza:
propuesta de un modelo de congruencia
Pedro Ahumada Acevedo
99
00 EF 001-008 Preliminares.indd 3
7/8/08 11:33:18 PM
Estrategias didácticas o de intervención docente
en el área de la educación física
Analía Rosales
105
La Educación Física y el deporte: ámbitos de intervención
Miguel Ángel Dávila Sosa
109
00 EF 001-008 Preliminares.indd 4
7/8/08 11:33:19 PM Presentación
Los maestros son elemento fundamental del proceso educativo. La sociedad deposita en
ellos la confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer los aprendizajes y de promover el logro de los rasgos deseables del perfil de egreso en los alumnos al término de un
ciclo o de un nivel educativo. Los maestros son conscientes de que no basta con poner en
juego los conocimientoslogrados en su formación inicial para realizar este encargo social
sino que requieren, además de aplicar toda la experiencia adquirida durante su desempeño
profesional, mantenerse en permanente actualización sobre las aportaciones de la investigación acerca de los procesos de desarrollo de los niños y jóvenes, sobre alternativas que
mejoran el trabajo didáctico y sobre los nuevos conocimientosque generan las disciplinas
científicas acerca de la realidad natural y social.
En consecuencia, los maestros asumen el compromiso de fortalecer su actividad profesional para renovar sus prácticas pedagógicas con un mejor dominio de los contenidos
curriculares y una mayor sensibilidad ante los alumnos, sus problemas y la realidad
en que se desenvuelven. Con ello, los maestros contribuyen aelevar la calidad de los
servicios que ofrece la escuela a los alumnos en el acceso, la permanencia y el logro de
sus aprendizajes.
A partir del ciclo 2006-2007 las escuelas secundarias de todo el país, independientemente
de la modalidad en que ofrecen sus servicios, inician la aplicación de nuevos programas,
que son parte del Plan de Estudios establecido en el Acuerdo Secretarial 384.
Para...
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