antologia

Sociedad y cultura

Sociedad
y cultura
Guía y antología para el aprendizaje

1

Sociedad y cultura

Universidad Autónoma de Chihuahua
ING. JOSÉ LUIS FRANCO RODRÍGUEZ
Rector

LIC. LUIS ALFONSO RIVERA SOTO
Secretario General

M. C. ALMA PATRICIA HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ
Directora Académica

ING. MANUEL REYES CORTÉS
Director de Extensión y Difusión Cultural

PH. D. GUILLERMO VILLALOBOS VILLALOBOSDirector de Investigación y Posgrado

ING. ARTURO LEAL BEJARANO
Director de Planeación y Desarrollo Institucional

C. P. MARIO ALFONSO SÁENZ CHAPARRO
Director Administrativo

La revisión y edición de este documento fue realizada con el apoyo de la SESIC a través del “Programa Integral
de Fortalecimiento Institucional” (PIFI) en el proyecto P/PIFI 2002-09-01 Reforma e Innovación Curricular.
Algunas delas lecturas que se presentan en esta antología, según se especifica en cada caso, son transcripciones
parciales de los originales y se reproducen sólo con propósitos educativos y sin carácter de lucro, conforme a
los artículos 10 y 18, inciso D, de la Ley Federal de Derechos de Autor.

2

Sociedad y cultura

Sociedad
y cultura
Antología para el aprendizaje
Autores y compiladores:
Gloria MargaritaDíaz Sepúlveda
Luz Ernestina Fierro Murga
Silvia Enriqueta Gómez Bueno
Laura Edith Gómez López
Isabel Guzmán Ibarra
Magdalena Maldonado
Rigoberto Marín Uribe
Felipe Moriel Acosta
Dolores Olivas Piñón
Flora Ivonne Pardo Suárez
Heriberto Ramírez Luján
José María Redondo Pérez
Claudina Romero Pérez
Blanca Sánchez Salcido
Esther Soto Pérez
Asesoría pedagógica:
Isabel Guzmán Ibarra

UNIVERSIDADAUTÓNOMA DE CHIHUAHUA
DIRECCIÓN ACADÉMICA

Chihuahua, México, 2005
3

Sociedad y cultura

4

Sociedad y cultura

Índice
Lectura 1: La educación basada en competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Lectura 2: La docencia centrada en el aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Lectura 3: La resistencia del cambio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 13
Lectura 4: El grupo de trabajo académico en la educación modular . . . . . . . . . . . 16
Lectura 5: El exterminio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Lectura 6: Los retos del multiculturalismo para el Estado moderno . . . . . . . . . . . . 27
Lectura 7: Derechos indígenas y garantías individuales . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 36
Lectura 8: Historia del debate sobre los sexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Lectura 9: Género y escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Lectura 10:

.................................................. *

Lectura 11:

.................................................. *

Lectura 12: Exxon Valdez: un desastreecológico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Lectura 13: La continuidad entre lo público y lo privado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Lectura 14: El sur también existe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Lectura 15: Disculpe el señor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Lectura 16: Indígenas deChiapas y Oaxaca enfrentan a las trasnacionales del café 67
Lectura 17: Industrialización, ideologías y estructura social . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Lectura 18: Los efectos sociales de la globalización: las migraciones, el medio ambiente y la educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

76
Lectura 19: El impacto en los obreros . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Lectura 20: La globalización de la economía: límites, contradicciones y oportunidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
90
Lectura 21: Cambio social: sociedades tradicionales, modernas y posmodernas . . .
98
Lectura 22: Los efectos sociales de la globalización:...