Antroplogia de la educación

México: Una lucha incansable por la educación.

Martha Karina Macías Becerril
Consuelo Muttio
Universidad Tec Milenio
Toluca México 3 de Marzo de 2011

RESUMEN 3
INTRODUCCIÓN 4
I.-MARCO TEÓRICO 5
1.-LA LLEGADA DE LA INDEPENDENCIA 5
1.1 Primera Etapa 5
1.2 Segunda Etapa 6
1.3 Tercera Etapa 7
1.4 Última Etapa 7
2.-UNA MIRADA POSTERIOR A LA INDEPENDENCIA 8
2.1 Características de la educación 8
2.2 La independencia como ciclo de mejora en la educación 9
2.3 Rol de la educación en la sociedad pos independiente 12
II.-DESARROLLO 14
1.PROECTO EDUCATIVO DESPUES DE LA INDEPENDENCIA 14
1.2 Educación durante el Porfiriato 16

III.-RESULTADOS 17

IV.-CONCLUSIONES 19V.-BIBLIOGRAFÍA 20

Resumen

Después de que México lograra independizarse de España, las condiciones económicas y sociales del país eran precarias, por lo que el área educativa se vio seriamente afectada.
Las ideas prevalecientes de la época, hicieron que la educación pasara por diferentes etapas, influenciadas principalmente por las ideas políticas que en ese momento imperaban,cambiando entre ideas liberales y conservadoras. La Compañía Lancasteriana fue la pionera en el ámbito educativo, preocupándose enormemente por el destino educativo del país, por ello fundaron escuelas particulares que ayudaran a combatir el analfabetismo en todo el país. Las escuelas Lancasterianas contaban con un método llamado “de enseñanza mutua”, en donde los alumnos mayores instruían a los menores,para así contrarrestar la carencia de profesores.
La educación fue relegada y retomada por los distintos gobiernos del país, pasando de ideas conservadoras en donde sólo pocos podían recibir instrucción, debido a que los hacendados y capataces no estaban de acuerdo a que sus trabajadores tuvieran conocimientos, por no convenirles a sus intereses, hasta ideas liberalistas en donde se buscaba launificación del país y la igual de clases.

Posteriormente en los inicios de la época independiente, la educación recayó en manos de la iglesia, donde se enfocaron principalmente a catequizar al pueblo y enseñarles oficios que les permitiera tener una fuente de ingreso, sin embargo para los intereses políticos de la época no era conveniente que la educación estuviera en manos de la iglesia,debido a que los indígenas tendrían un enfoque distinto que impediría un verdadero desarrollo educativo, donde los beneficios económicos serían destinados para la iglesia y no para el campesino. Esto ocasionaba que las demandas del clero se opusieran a los intereses nacionales, por lo que el destino educativo de México, se encontraba desorganizado, dividido, relegado, pero sobre todo sin la fuerzapara hacer crecer a la nación.

Palabras clave: México, Independencia, gobierno, educación.

Introducción

El objetivo de este proyecto de investigación es describir las características de la educación después de la lucha de independencia, determinando cuáles son las manifestaciones principales de la educación en la época inmediata a la Independencia, ejemplificando la forma en que seimpartía la educación en México después de la Independencia, además de determinar el rol de la educación en la sociedad pos independiente. Para esto, la hipótesis a plantear es: “La independencia de México, ¿realmente logró una mejora en la educación?¿Qué factor impedía en crecimiento educativo?, actualmente ¿El avance educativo es significativo? Todo ello con el propósito de conocer y entender cualeshan sido los factores que han dado pie al rezago educativo que vive México en la actualidad.

Cuando México obtuvo su independencia uno de sus principales objetivos era brindar conocimientos a la población inculta y pobre. Sin embargo, las constantes guerras con países extranjeros, descapitalizaron al país, logrando que la prioridad se centrara en la defensa de la soberanía y no del...