antropologia

LA EDUCACION PROHIBIDA

Empieza con el análisis de la caverna que decía que era un grupo de individuos los que eran prisioneros que no salían de la cueva y que no sabían lo que había más allá dela caverna ya que le iba a costar trabajo adaptarse a la realidad y decide regresar a platicar todo lo que había visto y animar a los demás a salir de la caverna.
Solo hay pocas escuelas que sededican a la excelencia educativa ya que las demás solo están trabajando para obtener trabajo y no les importa la enseñanza de los alumnos.
Lo que hace que el estudiante fracase en su educación es elsistema y las reformas educativas, en el modo de expresarse hacia los alumnos.
No tiene sentido que los profesores solo se la pasen sentados en la parte correspondiente porque así los alumnos no llevan acabo su libertad de expresión ya que solo se deben de aprender lo que los profesores le dicten.
Los sistemas educativos no han cambiado a favor de la educación ya que en pleno siglo se sigueenseñando como antes sabiendo que ya su aprendizaje va más allá de lo que les enseñan y los profesores no ponen de su parte para que los alumnos aprendan más rápido y tengan un conocimiento mejor.
La gentesolo ha educado para la competencia y los alumnos caen en sus juegos y solo por ser los mejores del salón o hasta en casos el mejor de la escuela.
Para el maestro tradicional se basa solo en lo que hahecho desde que empezó sabiendo que ya en esta época es diferente.
Antes no había escuelas ya que la primera fue la academia de platón pero esa solo era donde daban sus puntos de vista, su aclaracióny conversación.
La educación que ahora conocemos nace en el siglo xviii, xix en Prusia, se basaba en formar la disciplina y obediencia.
La escuela nace en un estado positivista ya que era larespuesta a todos los trabajadores.
La educación necesitaba llevar unos pasos para así poder tener y mandarle varios conocimientos muy difíciles de olvidarlos.
La escuela se pensó como una fábrica...