ANTROPOLOGÍA
Páginas: 105 (26100 palabras)
Publicado: 23 de marzo de 2014
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
VICERRECTORIA GENERAL DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PARA TODAS LAS LICENCIATURAS
PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE.
CAMPO HUMANISTICO.
ANTROPOLOGIA FILOSOFICA
Elaborado por:
Leonilde Díaz Romero.
Jemimah Gómez de Rueda.
Luz Marina Rojas.
Beatriz Charria.
Olga Castañeda Pereira.
Sixto GarcíaRincón.
Edgar H. Lemus Chaparro.
Bogotá, D. C., noviembre 10 de 2006.
REVISION 2009
TABLA DE CONTENIDOS.
0. INTRODUCCIÓN GENERAL.
EL PORTAFOLIO EN LA FACULTAD.
Partes del portafolio.
Forma de abordar el estudio del portafolio.
HORIZONTE DEL CAMPO HUMANISTICO.
0.3. DISCIPLINAS QUE CONFORMAN EL CAMPO DE FORMACIÓN HUMANISTICO
I PARTE
ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA.
PROGRAMAANALÍTICO
1. JUSTIFICACIÓN.
2. OBJETIVO GENERAL.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
4. CONTENIDOS TEMÁTICOS.
5. METODOLOGÍA.
6. COMPETENCIAS A EVALUAR.
7. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.
8. MARCO CONCEPTUAL.
8.1. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DEL MATERIAL DIDÁCTICO.
8.2. ABORDAJE TEORICO.
8. 2.1. EDAD MEDIA:
San Agustín, Obispo de Hipona.
EDAD MODERNA:
Blas Pascal.
Thomas Hobbes.EPOCA CONTEMPORANEA.
José Ortega y Gasset.
Erich Fromm.
Gabriel Marcel.
8.2.4 LA FILOSOFIA EN AMERICA LATINA:
José Ingenieros.
Leopoldo Zea.
Fernando González Ochoa.
9. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS.
10. REFERENCIAS VIRTUALES.
11. ANEXOS: LECTURAS COMPLEMENTARIAS.
11.1 El hombre como ser cultural en el pensamiento de Tomas de Aquino.
11.2 El hombre como ser itinerante segúnTomás deAquino.
11.3 La filosofía occidental tropieza con el hombre, según Leopoldo Zea.
11.4 Pedagogía personal y personalizante.
11.5 Pedagogía verdadera.
SEGUNDA PARTE: EVALUACIÓN INTEGRAL.
1. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR EVALUACIÓN?
2. PROCESO EVALUATIVO – TRABAJO INVESTIGATIVO.
ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO DEL CAMPO HUMANISTICO
0. INTRODUCCIÓN GENERAL
Este apartado tiene como objetointroducir al estudiante tomasino en el portafolio para facilitarle el manejo y la comprensión del mismo, así como iniciar el camino del Campo de Formación Humanístico.
0.1. El PORTAFOLIO EN LA FACULTAD
El “portafolio”, en la Facultad de Educación es un medio y mediación pedagógica que permite al estudiante y al docente adentrarse en la resignificación de la ciencia, aplicando diversasestrategias de aprendizaje que contribuyan al logro de las competencias propias de cada Programa. Es un complemento del Material Didáctico que entrega la Universidad para cada Disciplina.
El portafolio debe orientar al estudiante a un aprendizaje autónomo para que pueda culminar con éxito sus estudios. Es importante fomentar la investigación desde cada Disciplina partiendo del contexto local,continuando con el regional, nacional e internacional
Para cada una de las disciplinas matriculadas, la VUAD entregará un material que deberá integrarse junto con los trabajos elaborados por él y la retroalimentación correspondiente, a uno de los portafolios siguientes:
Pedagógico
Humanístico
Investigativo
Específico
De Apoyo
Por lo tanto, el estudiante al finalizar la Licenciatura habráconstruido los cinco portafolios reseñados anteriormente y así, podrá comprobar todo el proceso que ha llevado en el estudio de este Programa.
0.1.1. Partes del portafolio
El portafolio contiene las siguientes partes:
INTRODUCCIÓN GENERAL: Pretende introducir al estudiante en el portafolio, orientarlo en el Campo de Formación correspondiente y en la forma de abordar el estudio de lasDisciplinas matriculadas.
DISCIPLINA (matriculada): Es el cuerpo del trabajo: busca que tanto profesor como estudiante profundicen en la disciplina correspondiente y puedan entablar un diálogo a través de las actividades propias.
Se encuentra enriquecido por las reflexiones del profesor, los ejercicios investigativos y las lecturas anexas que quieren iluminar algunos aspectos de los temas...
VICERRECTORIA GENERAL DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PARA TODAS LAS LICENCIATURAS
PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE.
CAMPO HUMANISTICO.
ANTROPOLOGIA FILOSOFICA
Elaborado por:
Leonilde Díaz Romero.
Jemimah Gómez de Rueda.
Luz Marina Rojas.
Beatriz Charria.
Olga Castañeda Pereira.
Sixto GarcíaRincón.
Edgar H. Lemus Chaparro.
Bogotá, D. C., noviembre 10 de 2006.
REVISION 2009
TABLA DE CONTENIDOS.
0. INTRODUCCIÓN GENERAL.
EL PORTAFOLIO EN LA FACULTAD.
Partes del portafolio.
Forma de abordar el estudio del portafolio.
HORIZONTE DEL CAMPO HUMANISTICO.
0.3. DISCIPLINAS QUE CONFORMAN EL CAMPO DE FORMACIÓN HUMANISTICO
I PARTE
ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA.
PROGRAMAANALÍTICO
1. JUSTIFICACIÓN.
2. OBJETIVO GENERAL.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
4. CONTENIDOS TEMÁTICOS.
5. METODOLOGÍA.
6. COMPETENCIAS A EVALUAR.
7. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.
8. MARCO CONCEPTUAL.
8.1. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DEL MATERIAL DIDÁCTICO.
8.2. ABORDAJE TEORICO.
8. 2.1. EDAD MEDIA:
San Agustín, Obispo de Hipona.
EDAD MODERNA:
Blas Pascal.
Thomas Hobbes.EPOCA CONTEMPORANEA.
José Ortega y Gasset.
Erich Fromm.
Gabriel Marcel.
8.2.4 LA FILOSOFIA EN AMERICA LATINA:
José Ingenieros.
Leopoldo Zea.
Fernando González Ochoa.
9. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS.
10. REFERENCIAS VIRTUALES.
11. ANEXOS: LECTURAS COMPLEMENTARIAS.
11.1 El hombre como ser cultural en el pensamiento de Tomas de Aquino.
11.2 El hombre como ser itinerante segúnTomás deAquino.
11.3 La filosofía occidental tropieza con el hombre, según Leopoldo Zea.
11.4 Pedagogía personal y personalizante.
11.5 Pedagogía verdadera.
SEGUNDA PARTE: EVALUACIÓN INTEGRAL.
1. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR EVALUACIÓN?
2. PROCESO EVALUATIVO – TRABAJO INVESTIGATIVO.
ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO DEL CAMPO HUMANISTICO
0. INTRODUCCIÓN GENERAL
Este apartado tiene como objetointroducir al estudiante tomasino en el portafolio para facilitarle el manejo y la comprensión del mismo, así como iniciar el camino del Campo de Formación Humanístico.
0.1. El PORTAFOLIO EN LA FACULTAD
El “portafolio”, en la Facultad de Educación es un medio y mediación pedagógica que permite al estudiante y al docente adentrarse en la resignificación de la ciencia, aplicando diversasestrategias de aprendizaje que contribuyan al logro de las competencias propias de cada Programa. Es un complemento del Material Didáctico que entrega la Universidad para cada Disciplina.
El portafolio debe orientar al estudiante a un aprendizaje autónomo para que pueda culminar con éxito sus estudios. Es importante fomentar la investigación desde cada Disciplina partiendo del contexto local,continuando con el regional, nacional e internacional
Para cada una de las disciplinas matriculadas, la VUAD entregará un material que deberá integrarse junto con los trabajos elaborados por él y la retroalimentación correspondiente, a uno de los portafolios siguientes:
Pedagógico
Humanístico
Investigativo
Específico
De Apoyo
Por lo tanto, el estudiante al finalizar la Licenciatura habráconstruido los cinco portafolios reseñados anteriormente y así, podrá comprobar todo el proceso que ha llevado en el estudio de este Programa.
0.1.1. Partes del portafolio
El portafolio contiene las siguientes partes:
INTRODUCCIÓN GENERAL: Pretende introducir al estudiante en el portafolio, orientarlo en el Campo de Formación correspondiente y en la forma de abordar el estudio de lasDisciplinas matriculadas.
DISCIPLINA (matriculada): Es el cuerpo del trabajo: busca que tanto profesor como estudiante profundicen en la disciplina correspondiente y puedan entablar un diálogo a través de las actividades propias.
Se encuentra enriquecido por las reflexiones del profesor, los ejercicios investigativos y las lecturas anexas que quieren iluminar algunos aspectos de los temas...
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