Análisis comparado entre las reformas de frei montalva, pinochet y la concertación.

Análisis comparado entre las reformas de Frei Montalva, Pinochet y la concertación.
Paulina Bustamante Pedagogía en Lenguaje y Literatura

Dentro de la noción de reforma educativa confluyen múltiplesconceptualizaciones orientadas a la transformación, es decir, a la realización de cambios significativos dentro del sistema educacional, los cuales se realizan con el fin de mejorar la situación inicial previa a esta. El presente trabajo analiza las reformas que se implementan en chile durante tres periodos históricos diferentes primero las reformas de los años 60 efectuada durante el gobierno de Eduardo FreiMontalva, luego las reformas educacionales que se establecen durante el gobierno militar, para finalizar abordando aquellas efectuadas con el regreso a la democracia durante los años noventa. Las reformas que desde mediados del siglo XX comienzan a realizarse no podrían ser entendidas sin antes hacer mención al contexto en que estas van surgiendo, por un lado la guerra fría que marca la época(especialmente los años 50 y 60) con una fuerte polarización social y cultural fundamentada en base a los paradigmas político-ideológicos del momento, como por otra parte el hecho de que a finales de los años setenta con el advenimiento del neoliberalismo los contextos educacionales serán influenciados, y en su mayor parte definidos, desde la racionalidad financiera neoliberal.
En chile durantelos años 60 del siglo XX la planificación de las reformas económicas y sociales se organizan en el marco de la cooperación política con el gobierno de los Estados Unidos en la denominada “Alianza para el progreso” es durante el gobierno de Eduardo Frei Montalva (1964-1970) que se ejecuta un amplio proceso de reformas sociales y económicas basadas en el “consenso social” sustentado en el humanismocristiano; consideremos que Frei Montalva llega a la presidencia bajo el lema de “revolución en libertad” proponiendo un orden social alternativo, por lo menos en el discurso, al comunismo y capitalismo razón por la cual la educación se convierte en una importante prioridad durante este gobierno.
Esta reforma se inscribe dentro del marco de la constitución de 1925,que reafirma a la educación comouna atención preferente del estado, la obligatoriedad de la educación primaria y la existencia de una súper intendencia de educación pública la cual vela por la inspección y dirección de la enseñanza( Chile Ministerio del Interior 1925) esta reforma también contempla la aplicación de políticas ya existentes en la política educativa del país, tales como “la igualdad de oportunidades” y “laeducación integral”. En el año 1962 se crea la “comisión de planeamiento integral de la educación chilena” ente que respondía a la labor de planificar de manera sistemática los cambios a efectuarse en educación, dando cuenta de los problemas administrativos, económicos y pedagógicos que afectaban a esta, para así ir otorgando soluciones específicas a dichos problemas, realizando un esfuerzo para integrarelementos políticos, económicos y culturales a la nueva propuesta educativa enfatizando de esta manera el carácter consensual que enmarca a esta reforma . es así que el gobierno de Frei Montalva orienta su trabajo hacia distintos ámbitos; por un lado pretende desarrollar una propuesta que reestructure el sistema escolar en todas sus ramas y niveles, también propone la creación de una nuevaestructura administrativa para los servicios escolares, para esto prepara un plan de extensión y mejoramiento de dichos servicios con metas cuantitativas, (aumento de la cobertura) y cualitativas en cuanto al desarrollo de elementos para mejorar el proyecto educativo, pedagógico y curricular brindándole un enfoque más tecnicista (entendiendo la educación como indisolublemente ligada al desarrollo...