análisis curricular









Licenciatura en Educación Preescolar
4° Semestre


Asesora Ma. Guadalupe Ceballos Corona
Materia: Análisis Curricular
Trabajo Final de Semestre
Análisis Curricular
Antes que nada, debo aclarar que no estoy como titular de grupo y me preocupa no poder aplicar lo que estoy aprendiendo , a veces me siento como en el desierto cuando hablan en clase del currículum y laplaneación, en el tiempo que eh trabajado con niños ha sido en guarderías, en taller de tareas, y como auxiliar, la única vez que hice planeación fue cuando estuve cubriendo interinato con grupo de 5° de primara y la verdad era muy diferente, más fácil pues aunque implementaba dinámicas el programa estaba más enfocado a lo académico, esa es la única base que tengo para la planeación, pero estandoaquí me eh dado cuenta de que existen muchos elementos que integran el currículum y la planeación, lo que me queda más que claro, es que tengo que investigar, investigar e investigar más, que nunca dejamos de aprender cómo y que enseñar, pues cada niño, cada situación son diferentes aunque parezcan iguales.
Pero ¿por dónde empezar? Son mil cosas que me vienen a la mente y a la vez tan confusas yalgunas sin forma, bueno, trataré de alinear mis ideas por orden en las siguientes líneas.

¿Qué es la educación?
“La educación viene del latín educere ‘sacar, extraer’ o educare ‘formar, instruir’ y puede definirse como “el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no se produce a través de la palabra,pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.”1
Entonces a partir de esta definición, yo como ciudadana, madre, y educadora debo enseñar, no solo son teoría, sino con muestra, practicando lo que quiero transmitir, si estoy tratando de que los alumnos se respeten, obviamente los debo de respetar, y respetar es simplemente aceptar a los demás, con sus diferencias, peroguiándolos a que sean analíticos, que no hagan las cosas sin saber por qué, nada más porque así lo digo yo, o su mamá, o la sociedad, que piensen si es lo que ellos buscan, para qué les sirve cada aprendizaje, con qué fin, y creo que aquí está una parte muy importante de la docencia, claro que hay reglas que debemos respetar, ya que vivimos en una sociedad, pero dentro de esas reglas tambiénpodemos hacer que los niños decidan, y ¿cómo lo lograré? “Cambiando Yo, mi forma de pensar y mi forma de actuar, cambiando en mi práctica docente”2
Historia de la educación
“Se ciñe a la división de las edades del hombre. En los inicios de la edad antigua hay que situar las concepciones y prácticas educativas de las culturas india, china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio a.C. sedesarrollan las diferentes paideias griegas (arcaica, espartana, ateniense y helenística). El mundo romano asimila el helenismo también en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón quien fue el principal impulsor de la llamada humanitas romana. (…) El Cristianismo, nacido y extendido por el imperio romano, asume la labor de mantener el legado clásico, tamizado, filtrado por la culturacristiana.
De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del Humanismo a lo largo del siglo XVI, continuando durante el Barroco por el disciplinarismo pedagógico y con el colofón ilustrado del siglo XVIII.
En la educación contemporánea (siglos XIX-XXI) nacerán los actuales sistemas educativos, organizados ycontrolados por el estado.”3
Existen tres tipos de educación:
FORMAL: Es la que se recibe en centros, escuelas, institutos, que se rigen por un CURRÍCULUM. Y se divide en: preescolar, primaria, secundaria, y superior.
NO FORMAL: Se refiere a los cursos, academias y todos aquellos institutos que no siguen un currículum.
INFORMAL: Es aquella que se recibe en la sociedad, la familia, las enseñanzas,...