análisis de competencias
ANALISIS
EJMPLO
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
Plantear el objetivo a lograr y los conocimientos y contenidos que se pretenden enseñar.
Inicia a trabajar,a partir de los conocimientos previos del alumno.
Construir y diseñar secuencia didáctica, adaptada a las necesidades del grupo.
Al momento de iniciar el trabajo en la jornada de práctica,evaluar primero los conocimientos previos del grupo en general, para partir de ello y reforzarlos de manera correcta.
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes.
Diseñar actividades ysecuencias didácticas progresivas en cuanto al conocimiento o aprendizaje esperado que se pretenda lograr.
Inmiscuir en la secuencia de actividades el trabajo con diferentes teorías, por ejemplo:actividades conductistas, constructivistas etc.
Evaluar periódica y paulatinamente los aprendizajes esperados.
Referente al trabajo en grupo, las secuencias didácticas y actividades en ella sedeberán adaptar a las necesidades de los niños y no los niños adaptarse a la forma y estilo de la secuencia didáctica.
Proponer la evaluación al final de cada aprendizaje esperado para conocer el logro oprogreso del alumno.
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.
Integrar al trabajo en grupo sin distinción alguna, a los alumnos con barreras de aprendizaje.Realizar dinámicas dentro y fuera del aula según las necesidades de las actividades a realizar.
Aprovechar y fomentar el apoyo de terceras personas en el trabajo con alumnos con capacidades diferentes( maestro de apoyo, padre de familia y compañeros)
Tratar de manera equitativa a los alumnos, sin etiquetar a esos que carecen de conocimientos o habilidades específicas.
Organizar un cronograma deapoyo para el alumno que se requiera de más atención, con ayuda del maestro de educación especial.
4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.
Diseño de las actividades...
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