Análisis film "Entre los muros"

Instituto Superior de Formación Docente
“Nuestra Señora de la Misericordia” A-58

Sociología de la Educación


Trabajo práctico:
Análisis del film: “Entre los muros” (Director: Laurent Cantent)




Profesora: Lic. María Luz Roa
Alumnas: Florencia Pinelli, Carla E. Ferrari
Curso: 4º Inicial




Año: 2013

A continuación desarrollaremos en profundidad las tres líneas deanálisis elegidas, para poder explicar la película utilizando distintas escenas.
Nos pareció conveniente utilizar en primer lugar aspectos del curriculum escolar, ya que gran parte de la película gira en torno a los contenidos y la visión de los alumnos con respecta a los mismos; en segundo lugar, la interacción entre el docente, Francois Marin (uno de los actores principales del film), y los alumnosde la clase, siendo un punto muy importante porque se generan distintas situaciones para destacar, analizar y enriquecer con la bibliografía utilizada durante la catedra; y por último, la escuela y la sociedad, ya que a lo largo de la película lo podemos encontrar como un punto interesante para enfocar.

La primera línea de análisis que desarrollaremos es el curriculum escolar como unaconstrucción arbitraria de conocimiento: campo cultural; capital social, económico, cultural y simbólico.
Un aspecto interesante que cabe destacar de la película en cuestión es el conocimiento escolar, es decir que es lo que se enseña y de qué modo, lo cual nos conduce a determinar de qué modo realiza el diseño curricular. Como ha sido explicitado en la unidad teórica, el conocimiento escolar es el conjuntode saberes que la escuela se propone a transmitir en un contexto determinado y está vinculado al método pedagógico, lo cual es muy importante aclarar puesto que el espacio temporal así como el contexto social y cultural van a ser determinantes claves de ese diseño curricular. “Los conocimientos del programa escolar son un subconjunto de la cultura total acumulada y disponible en la sociedad comoresultado de una selección que se corresponde de manera mediata y compleja, con los intereses materiales y simbólico de los grupos sociales dominantes” 1 Esta situación manifiesta que en ciertos momentos históricos hay saberes que se transmiten y otros que no, proceso que lleva implícito un proceso de selección que constituye un proceso complejo de que de alguna manera expresa un estadodeterminado de desarrollo y una relación de fuerzas entre los distintos actores sociales.
Este proceso de selección denota la existencia de una arbitrariedad que está presente en los sistemas de educación públicos y que según Pierre Bourdieu se encuentra doblemente presente en
la acción pedagógica, ya que no solo se eligen los saberes a transmitir sino también el modo de inculcarlos, de modo que eldiseño curricular responda a los intereses de los grupos sociales dominantes, contrariando así la idea de una “universalidad” en la cultura escolar, respaldada por Emile Durkheim, quien creía en un conocimiento escolar homogéneo en tanto que era propiedad indivisa de la cultura escolar y por tanto respondía a las demandas e intereses de la sociedad en general.
Consideramos necesaria esta breve reseñaya que partiendo de la misma podemos analizar distinta escenas de “entre los muros” en las cuales se evidencian los enunciados de Pierre Bourdieu en lo que hace no solo a la arbitrariedad en el diseño curricular sino también a las dificultades de adaptación del mismo.
La película transcurre en una escuela pública de un barrio de escasos recursos en Paris, ciudad receptora de una fuertecorriente inmigratoria, principalmente proveniente de países del norte de áfrica, pero también de Asia y del este de Europa por lo cual los integrantes de este curso pertenecen a sectores socioeconómicos bajos y a grupos culturales y étnicos diversos que muy poco tienen que ver con la clase dominante francesa. Teniendo en cuenta esta situación y considerando que la relación que tienen los educandos...