Análisis Proyecto Educativo de Centro

TRABAJO FINAL
ANALISIS DE PROJECTO EDUCATIVO DE CENTRO



































ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ……………………………………………………… 1
2. ANÁLISIS DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS DE CENTRO…… 2
2.1 ANÁLISIS DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO DE
PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL……………………… 2
2.2 ANÁLISIS DEL PROYECTO EDUCATIVO DECENTRO DE
PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL……………………… 4
3. CONCLUSIONES……………………………………………………… 6
4. BIBLIOGRAFÍA………………………………………..……………… 7
5. ANEXOS………………………………………….……………….…… 9























1. INTRODUCCIÓN
La comunidad educativa debe tener un firme propósito del cual debe partir para asegurar que su razón de ser, la educación de los niños se lleve a cabo demanera satisfactoria. Ese propósito es poder mediar a través de unas pautas, actuaciones y contenidos a que el alumno pueda no sólo ser partícipe de una experiencia educativa, sino que también sea él mismo el que sepa dirigir su propia actividad educativa.
Los centros escolares, que son en mayor parte los que dirigen la actividad educativa a nivel social, han de establecer unos parámetros que puedanguiar a los alumnos en el proceso de su propio aprendizaje.
Una manera organizada y transparente de alcanzar este objetivo es a través del Proyecto Educativo de Centro (de aquí en adelante PEC).
El objetivo de este trabajo es, a través de principios psicopedagógicos elaborados grupalmente que se plantean para establecer una propuesta educativa de calidad, analizar los proyectos educativos dedos centros para ver si responden a las expectativas establecidas.
El trabajo está estructurado para que a través de un principio se pueda encontrar su aplicación dentro del PEC de dos colegios, uno de primer ciclo y el otro de segundo ciclo. El principio y la localización en el PEC, estarán seguidos por una justificación utilizando fuentes reconocidas y fiables que apoyan el conceptoconstructivista del aprendizaje.














2. ANÁLISIS DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS DE CENTRO


2.1 ANÁLISIS DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO DE PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

Principio 1 Hay que partir de los conocimientos previos del alumno y tener presente su nivel de desarrollo evolutivo para favorecer su aprendizaje.
Indicador Una secuenciación eficaz de los contenidos debetener en cuenta: Los conocimientos previos de cada niño con respecto a los nuevos contenidos de aprendizaje (página 14).
Justificación Coll no sólo da importancia a los conocimientos previos del alumno, y su nivel de desarrollo cognitivo sino que también su motivación, intereses, actitudes y expectativas para que se pueda favorecer un aprendizaje significativo (página 118).

Principio 2Emplear estrategias planificadas, intencionadas y controladas en las propuestas de aprendizaje para fomentar y potenciar el aprendizaje significativo.
Indicador Es necesario, por tanto, proporcionar a los niños una oferta variada y planificada de oportunidades, materiales adaptados a los diferentes momentos madurativos y espacios de juego (heurístico, reglado, simbólico, de mesa ...), así como demodelos y materiales de información, representación y experimentación (página 12).
Justificación En el artículo de J.I. Pozo se hace patente la necesidad de utilizar estrategias planificadas intencionadas y controladas para que el alumno controle su propio proceso de aprendizaje y así pueda utilizar con autonomía sus conocimientos (página 32).

Principio 3 Velar por una perspectivaconstructivista en los procesos del rol del profesor y la participación activa del alumno. Tener en cuenta tanto las funciones del profesor como las del alumno.
Indicador El maestro es el gestor de la complejidad que conlleva la vida en el aula, un profesional autónomo y con criterio, capaz de tomar decisiones constantes en un sistema dinámico y cambiante, de ajustar su actuación en el entorno y de adaptarse...