análisis

ACTIVIDAD 1

1.- Por un lado haremos un análisis comparativo entre los sistemas educativos vistos en clase (japonés, Barbiana, y finlandés) en donde se identificarán: objetivos y funciones en cada uno de ellos, contenidos impartidos, metodología de enseñanza, recursos con los que se cuenta, tipo de profesorado y de ciudadano que genera, así como disfunciones que provoca (problemáticassociales generadas del propio sistema educativo).

Sistema educativo japonés:
Considero que la función del sistema educativo japonés es la trasmisión cultural y socialización y la función de selección y formación para el empleo porque ellos tienen muy presente la cultura y el respeto y lo enseñan desde que son pequeños, y por otro lado considero lo de la función del empleo porque desde que sonpequeños les dicen que hay que esforzarse mucho para lograr el éxito y para ellos el trabajo es muy importante.

El objetivo de los japoneses es el éxito, buscan los resultados, lo importante es el éxito, la competencia ante todo, según sean de inteligentes van a una escuela u otra, les enseñan desde pequeños a dar el máximo y a “aprovechar” el tiempo, todos los días aparte de la escuela tienenvarias clases extraescolares, en caso de los varones tienen que ver con el deporte y en caso de las mujeres son cosas del hogar, porque para ellos es muy importante su cultura, en el caso de las mujeres deben de trabajar, ser amas de casa y buenas esposas y en el caso de los hombres es simplemente cuidar del hogar y de su familia. La obediencia, la disciplina y las normas son las que se siguen en loscolegios y en su estilo de vida en general, en los colegios se toman muy enserio las disciplina y las normas, muchos japoneses tienen problemas con el sistema, en este sistema trata de que todos sean iguales, como un ejército, quieren que vivas como ellos quieren. Los que no encajan o como ellos llaman débiles hacen que abandonen las escuelas, en muchos casos se puede crear en los estudiantesagorafobia. La metodología de enseñanza allí es muy difícil, los estudiantes entran en una clase donde un profesor les enseña un montón de cosas en un corto periodo de tiempo y les examina, por eso muchos alumnos tampoco se adaptan. Los recursos con los que se cuenta en Japón son buenos entre comillas porque las escuelas cuentan con una gran cantidad de espacio para sus alumnos pero son demasiadosalumnos por clase y eso hace que se aprenda peor. Hay varios métodos de enseñanza, está la tradicional en la que simplemente se escucha al profesor se presenta a examen y luego hay otra muy peculiar que hace que almacenen el máximo número de cosas en un corto periodo de tiempo.

Sistema educativo finlandés:

Creo que la función allí es la función de movilidad social e igualdad de oportunidades,porque pienso que para ellos es muy importante, la igualdad de oportunidades está muy presente allí, las escuelas son gratuitas, hay una inmensa mayoría de escuelas públicas,
El objetivo de esta enseñanza es no dejar a nadie atrás. Para ellos es muy importante la educación y muchos ingresos se destinan a ello. Los niños van todos a colegios públicos, todos ellos son gratuitos, de esta manerano hay diferencia entre otras clases sociales. Allí aparte la carrera para ser profesor es de cinco años, pasan muchísimas pruebas y es muy difícil que alguien que no tenga vocación alcance finalmente la meta, esto favorece que haya profesores cualificados e interesados por enseñar. En cada clase los niños cuentan con dos profesores, los niños tienen cuarenta y cinco minutos de clase y quince derecreo porcada clase, de esta manera intentan favorecer que no se aburran e intentar que atiendan más. En Finlandia hay una gran tradición lectora y han lograd mantener el mismo sistema educativo desde los años 70, también han erradicado el analfabetismo y en sus colegios se encuentran una gran minoría de repetidores, esto es gracias en parte las clases de apoyo, en algunos casos se llegan a...