aparicion del lenguaje

Aparición del Lenguaje


El niño, en su desarrollo, entra en contacto con una variedad de modelos que le proporcionan las distintas hablas de las distintas personas con las que se relaciona. Ensu proceso de imitación no se dedica a imitar a cada uno de sus interlocutores, sino que a través de las distintas hablas, el niño capta el sistema, por lo menos en lo fundamental y dentro de loslímites de sus necesidades.
 
Aun admitiendo, como algunos, que la imitación no desarrolla papel importante y que el lugar que se la ha atribuido sea ocupado por la intercomunicación personal, hay queaceptar que, gracias a la reflexión que se establece en torno a los modelos imitables, se determina el descubrimiento del sistema.
 
 
Este descubrimiento del sistema le permite al niño independizarsede las distintas hablas y aproximarse a la lengua. Poco a poco esta independencia se acentúa. Hasta el punto de que un niño de dos años utiliza las palabras sin saber por qué. En cambio un niño decinco años puede hablar acerca de las palabras y de los juegos a que se puede jugar con ellas.  
 
     Entre los doce y los dieciocho meses de su existencia el niño emite sus primeras palabras, que,a menudo, no pasan de intentos. El niño aprende la lengua materna más rápidamente que cualquier estudiante aprende una segunda lengua. Sin contar con que el estudiante posee ya la estructura de sulengua materna y otros conocimientos que le tendrían que permitir asimilar esta lengua con menos esfuerzo.
 
Esta facilidad del niño ha llevado a la formulación de varias teorías. Entre ellas hay quedestacar las teorías innatistas, según las cuales el niño poseería la lengua materna de forma innata, y esto explicaría que su desarrollo lingüístico fuera tan rápido y sin esfuerzo aparente.
 
Perolas teorías de aprendizaje poseen en la actualidad mayor peso; entre ellas hay que contar con:
- el lenguaje bebé (baby talk),
- la retroalimentación,
- la aportación del ambiente.
 
 
Estos...