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Aplicación de estrategias
Estrategia #1
Para el día 14 de marzo el equipo estableció el criterio de observación y detectamos a los alumnos de 1oA y 2oB que presentan una NEE (Necesidad Educativa Específica) haciendo énfasis en estos grados por que por ser los primeros niveles de educación básica y por tanto pueden ser los más excluidos tanto en la misma aula por compañeros que no presenten unadificultad como por la escuela en general, los demás grados.
Resultados:
10A
Dayana Silvia León de 7 años de edad
Dulce maría bolaños Aguirre de 6 años de edad
Juan Carlos Hernández Hernández de 6 años de edad
Adrián Nevares molina de 7 años de edad
*Los anteriores alumnos mencionados presentan una NEE como inadaptación social, está asociada al ambiente y NEE transitorias como los trastornosespecíficos del lenguaje, las dificultades del aprendizaje siendo las más comunes la; dislexia y digrafía.
20B
José Rodolfo Buendía Mora de 7 años de edad. Con discapacidad intelectual
María Jazmín Gonzáles Alférez de7 años de edad. Con Hiperactividad, agresividad
Cecilia Guadalupe Hernández Díaz de7 años de edad. problemas de lenguaje

Estrategia #2
El día 21 de marzo una vez que detectamos alos alumnos con NEE utilizamos la biblioteca como el espacio para poder empezar a trabajar con ellos a través de la interacción y convivencia para poder emprender a establecer las actividades y la manera de trabajar, que debido a su NEE de cada uno no les permite involucrarse con los demás compañeros de clase.
Resultados:
Generamos que los alumnos entendieran con qué fin empezaríamos a trabajar conellos así mismo que a través de nosotros ellos podrán contar con una ayuda en sus dificultades de aprendizaje, que les esta impidiendo socializar con los demás compañeros en el aula por su rendimiento escolar.
Estrategia #3
Para el día 28 de marzo lo que se estableció fue el notar como realizaban las actividades establecidas por nosotros mediante el uso de juegos y dinámicas para que a travesde estas se haga énfasis en la manera de escribir y leer por parte de los alumnos , para después de analizarlos entrar de lleno con las actividades que les harán falta.
Resultados:
Notamos que se distraen fácilmente, que no ponían la atención debida y que se quedaban atrás en las actividades, además de la falta de ortografía y su manera de leer era un problema y no conformaban equipos con losdemás debido a que se quedaban atrás.
Estrategia #4
El día 4 de abril lo que se realizó fueron las actividades que la maestra del aula estableció y lo que pretendíamos era observar a los alumnos con NEE el como como trabajaban con estas y su desenvolviendo en base a lo que anteriormente trabajamos para saber si existe alguna evolución acerca de la lecto escritura
Resultados:
Al principio los alumnosmostraban distracción porque sabían que estábamos allí observándolos y a la vez mostraban confianza para querer preguntarnos como podrían resolver dichas actividades, pero se les dijo que lo harían ellos solos para poder nosotros tener un diagnostico en función de su NEE en la lectoescritura y por tanto se notó que aún faltaba más por trabajar con ellos especialmente en el espacio donde trabajamosindividualmente con ellos en la biblioteca.
Estrategia #5
El día 10 de abril a comparación de las demás estrategias anteriores el enfoque fue realizar una plática dirigida hacia los padres de los alumnos con los cuales estamos trabajando para hacerles saber cómo es que estamos colaborando en la NEE de sus hijos con que fines, además de la proyección de un video llamado el circo de las mariposasesto para proporcionarles la información acerca de la discapacidad y NEE y como es que la persona que lo presenta tiene que vivir en una sociedad discriminatoria para después poder Saber qué fue lo que más les llamo la atención del video y saber si esto les cambio un poco el panorama acerca de las discapacidades y poder comprenderlas más como se debe.
Resultados:
Los padres de familia mencionaron...