aplicacion de Koppitz

APLICACIÓN E INTERPRETACIÓN
DEL TEST DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA
(según el sistema de E. M. Koppitz)

JOSÉ Mª POZO RUIZ.
E.O.E.P. de Coslada. Mayo, 2005.

EL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA EN LOS NIÑOS
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.
Elizabeth Münsterber Koppitz
Biblioteca Pedagógica. Editorial Guadalupe. Buenos Aires 1984.

Entre todos los tests y técnicas empleados por los psicólogos quetrabajan con niños, hay uno que es
más significativo, más interesante y más agradable que todos los otros: el dibujo, el simple dibujo
con lápiz y papel. Aunque he observado a cientos y cientos de niños mientras dibujaban, nunca me he
aburrido y hasta el día de hoy sigo maravillada por el modo en que los niños pueden expresarse y
revelar sus actitudes a través de imágenes gráficas.
Me encantan ydisfruto con todos los dibujos infantiles, pero especialmente me sucede esto con los
dibujos de la figura humana. E.M.K.

Escrito para psicólogos clínicos y de la educación, en el libro se analiza y tabula el DHF de niños de
5 a 12 años, como test evolutivo de maduración mental y como test proyectivo de las
preocupaciones y actitudes interpersonales de los niños. Incluye sistemas de puntuaciónestandarizados de para ambos enfoques y muestra un método para interpretar el contenido de los
dibujos de la figura humana. Dedica capítulos al dibujo de la familia, al uso del DFH en la
evaluación y seguimiento de niños en la escuela y en tratamiento… ilustrado todo ello con casos
prácticos.
En este resumen1 se incluye además el diseño de una hoja para facilitar la corrección del test yalgunas anotaciones sobre la interpretación.

INTRODUCCIÓN.
El interés por los dibujos infantiles tiene una larga historia. Ya en 1885 apareció en Inglaterra un
artículo en el que describía la evolución del dibujo infantil. Desde entonces ha habido numerosos
estudios de psicólogos y educadores, evolucionando desde observaciones descriptivas a
investigaciones cuidadosamente controladas y el usodel análisis estadístico. Hay dos enfoques
principales del uso e interpretación del DFH; uno clínico, como técnica proyectiva de aspectos de la
personalidad (K. Machover), y otro como test evolutivo para valorar la madurez mental
(Goodenough, Harris). E. M. Koppitz destaca el valor del DFH precisamente por que puede ser
empleado de ambas maneras: refleja tanto el estadio de desarrollo mentalcomo las actitudes y
preocupaciones en un momento dado, siendo muy sensible para detectar los cambios evolutivos y
emocionales en el niño. El test ayuda a la detección (screening), predicción del desempeño escolar,
y en el diagnóstico, tratamiento y evaluación del progres|o de los niños.

APLICACIÓN E INTERPRETACIÓN del TEST DFH (Koppitz)
Aplicación: Se requiere que el niño dibuje “unapersona entera” a pedido del examinador, en su
presencia, ya que el test será producto de una forma gráfica de comunicación (difiere del dibujo
espontáneo del niño en otros contextos). La estructura del dibujo está determinada por la edad y
nivel de maduración del niño (ítems evolutivos), mientras que el estilo del dibujo refleja sus
actitudes y preocupaciones en un momento dado (indicadoresemocionales). La consigna dada
influye en los resultados, no debe alterarse (“un hombre”, “un auto-retrato”…). Es preferible la
administración individual. “Quiero que dibujes en esta hoja una persona ENTERA. Puede ser
cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea una persona completa, y no una
caricatura ni una figura hecha con palotes”. Evitar que se limite a copiar algún modelopresente
(debe ser un auto-retrato interno, personal).
1

Elaborado por JOSÉ Mª POZO RUIZ. Psicólogo colegiado M-5.192.
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Material: Hoja de papel A-4, lápiz nº 2 y borrador. No hay tiempo límite, se permite borrar, volver
a empezar y todo el papel que desee. Se observará y anotará el comportamiento verbal y no verbal
mientras dibuja, y la secuencia en la cuál realiza la...