aplicacion de tecnologias

APLICACION DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN I Y II ETAPA DE LA EDUCACION BASICA

Resumen
El sistema educativo en el país se encuentra realmente divorciado de los avances tecnológicos que revolucionan la sociedad a nivel mundial. A medida que se ha ido evolucionando o digitalizando la mayoría de los hechos sociales y culturales, pareciera que la Educación se ha quedado rezagada, como seevidencia en la inexistencia de infraestructuras adecuadas para la dotación de laboratorios de computación en la mayoría de las escuelas públicas, así como también en el hecho de que los bloques de contenido del área de Ciencia y Tecnología, relativos a la esfera tecnológica, simplemente se toman como contenidos opcionales, precisamente por la carencia antes descrita. Por ello, resulta imprescindibleelaborar una estrategia que plante el cambio como tarea colectiva y abierta, en la que los docentes sean los actores esenciales, acompañados por ¡a generación de las condiciones socio-económicas e Institucionales necesarias. El proyecto de transformación no ha de ser diseñado con una lógica de aplicación, que reduzca a los docentes al papel de meros ejecutores. Por el contrario, se ha de tendera instaurar un modo democrático de producción de innovaciones, camino ineludible para que las modificaciones sean posibles y se arraiguen desde las prácticas más cotidianas. Asimismo, se requiere que el docente se capacite en materia de informática para que pueda, brindar un aprendizaje más apetecido a sus alumnos, ya que de esta manera éstos se sentirán más satisfechos y disfrutarán losconocimientos que ellos mismos han construido.
Palabras clave: avances tecnológicos, educación, Ciencia y Tecnología, tarea colectiva y abierta, transformación.
APPLICATION GIVES NEW TECHNOLOGY IN THE SITUATIONS OF CLASS IN I AND the IInd STAGE OF THE BASIC EDUCATION
ASTRACT
The educational system in the country is really divorced of the technological advances that revolutionize the companyworldwide. As it has been evolved or digitizing the majority of the social and cultural facts, it seemed that the Education has remained left behind, since it is demonstrated in the nonexistence of infrastructures adapted for the laborator endowment of computation in the majority of the public schools, as well as also in the fact that the blocks of content of the area of Science and Technology,relative to the technological sphere, simply take as optional contents, precisely by the lack before described. For it, it turns out indispensable to elaborate a strategy that plants the change as collective and opened task, in that the teachers are the essential actors, accompanied for to generation of the socio-economic and Institutional necessary conditions. The project of transformation doesnot have to be designed with a logic of application, which reduces the teachers to the paper of mere executors. On the contrary, one has to tend to restore a democratic way of production of innovations, unavoidable way in order that the modifications are possible and take root from the most daily practices. Likewise, there is needed that the teacher qualifies as for computer science in orderthat it could, to offer a learning more desired to his pupils, since hereby these will feel more satisfied and will enjoy the knowledge that they themselves have constructed.
Key words: technological advances, education, Science and Technology, collective and opened task, transformation.
Introducción
La sociedad actual se encuentra impulsada por un vertiginoso avance científico en un marcosocio-económico globalizado y sustentado por el uso generalizado de las Tecnologías de Información y Comunicación (Tic"s), en todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera especial en el ámbito laboral y educativo, donde todo debe ser ajustado, desde las razones de ser de las instituciones hasta la formación de las personas, forma de enseñar y de aprender, las...