Aplicaciones De La Resiliencia A La Intervención Social
Páginas: 9 (2143 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2012
APLICACIONES DE LA RESILIENCIA A LA INTERVENCIÓN SOCIAL
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN………………………………...........................Págs. 3, 4 y 5
2. DESARROLLO……………………………………………….......Págs. 6, 7 y 8
3. CONCLUSIÓN……………………………………………………………Pág. 9
4. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………….. Pág. 10
“El mundo está lleno de sufrimiento,
pero rebosa de personas que lo han vencido
y en sulucha descubrieron algo valioso”.
(Keller, H. 2004).
INTRODUCCIÓN
Para centralizar el tema de este ensayo, es fundamental conocer las aportaciones de varios investigadores, las cuales han contribuido a la elaboración del marco teórico sobre el concepto de resiliencia y más concretamente sobre el proceso creativo de los niños para hacer frente a los desafíos del desarrollo y a lasdificultades de sus entornos de vida. Teniendo en cuenta, en todo momento, que muchas de las capacidades de los niños y de las niñas son capacidades potenciales. Y para desarrollarse deben ser acompañadas no sólo de los nutrientes necesarios, sino del reconocimiento y el estímulo de las interacciones permanentes con la madre, el padre, los parientes y los miembros de su entorno familiar y social. Todo enun clima de afectividad. Barudy, J. (2005).
El reconocimiento de estos recursos en los adultos y sobre todo en los niños, es un aporte fundamental del mundo de los profesionales a la constitución de contextos que faciliten la resiliencia.
El concepto de resiliencia nace de la constatación de que algunas personas resisten mejor que otras a los avatares de la vida, la adversidad y laenfermedad. A pesar de que esto es un hecho admitido desde hace siglos, en gran parte no se había explicado ni mucho menos utilizado para organizar intervenciones terapéuticas.
Durante mucho tiempo se atribuyó esta característica poco común a una “constitución especial”. Ha sido gracias a diferentes investigadores anglosajones y francófonos que se ha demostrado que estas características son el resultado delas interacciones entre el individuo y sus semejantes, sus condiciones de vida, y por último, su ambiente vital.
Para integrar el significado del concepto en la intervención social es importante tomar como punto de partida las aportaciones de las distintas etapas de investigación en resiliencia. Los estudios de resiliencia emergieron a través de la identificación fenomenológica decaracterísticas de supervivientes, sobre todo de niños y jóvenes, que vivían o habían vivido en su infancia en situaciones de alto riesgo. (Villalba, C., 2004).
Muchos investigadores clínicos nacidos en Latinoamérica, entre los que se incluyen Jorge Barudy y Maryorie Dantagnam (2005), se han interesado por los recursos personales, familiares y comunitarios movilizados para hacer frente a los desafíosde la existencia. Esto es para crecer, mantenerse sanos y enfrentar experiencias traumáticas.
Por otra parte, los investigadores francófonos que han contribuido a la elaboración del marco teórico para explicar la resiliencia reconocen que diferentes conceptos previos han abierto el camino para llegar a esta clase de corriente portadora. Así, hacen hincapié en el concepto de vulnerabilidaddesde enfoques biológicos, psicológicos y epidemiológicos. También mencionan los estudios sobre resistencia al trauma y sucesos desestabilizadores como las pérdidas y las separaciones, a la capacidad de enfrentarse a las dificultades y a la adaptabilidad. Algo que resulta interesante es la relación entre resiliencia infantil y competencias parentales (Manciaux, M., Vanistendael, S., Leconte, J. yCyrulnik, B., 2003).
Los estudios sobre el desarrollo infantil nos ponen en contacto con el maravilloso mundo del desarrollo de habilidades y conocimientos con los que los niños y niñas van ganando competencias, hasta alcanzar la madurez. Al poner el foco en el entorno inmediato que facilita este desarrollo se ve en primer plano a los padres, especialmente a las madres. En 1980, el equipo...
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN………………………………...........................Págs. 3, 4 y 5
2. DESARROLLO……………………………………………….......Págs. 6, 7 y 8
3. CONCLUSIÓN……………………………………………………………Pág. 9
4. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………….. Pág. 10
“El mundo está lleno de sufrimiento,
pero rebosa de personas que lo han vencido
y en sulucha descubrieron algo valioso”.
(Keller, H. 2004).
INTRODUCCIÓN
Para centralizar el tema de este ensayo, es fundamental conocer las aportaciones de varios investigadores, las cuales han contribuido a la elaboración del marco teórico sobre el concepto de resiliencia y más concretamente sobre el proceso creativo de los niños para hacer frente a los desafíos del desarrollo y a lasdificultades de sus entornos de vida. Teniendo en cuenta, en todo momento, que muchas de las capacidades de los niños y de las niñas son capacidades potenciales. Y para desarrollarse deben ser acompañadas no sólo de los nutrientes necesarios, sino del reconocimiento y el estímulo de las interacciones permanentes con la madre, el padre, los parientes y los miembros de su entorno familiar y social. Todo enun clima de afectividad. Barudy, J. (2005).
El reconocimiento de estos recursos en los adultos y sobre todo en los niños, es un aporte fundamental del mundo de los profesionales a la constitución de contextos que faciliten la resiliencia.
El concepto de resiliencia nace de la constatación de que algunas personas resisten mejor que otras a los avatares de la vida, la adversidad y laenfermedad. A pesar de que esto es un hecho admitido desde hace siglos, en gran parte no se había explicado ni mucho menos utilizado para organizar intervenciones terapéuticas.
Durante mucho tiempo se atribuyó esta característica poco común a una “constitución especial”. Ha sido gracias a diferentes investigadores anglosajones y francófonos que se ha demostrado que estas características son el resultado delas interacciones entre el individuo y sus semejantes, sus condiciones de vida, y por último, su ambiente vital.
Para integrar el significado del concepto en la intervención social es importante tomar como punto de partida las aportaciones de las distintas etapas de investigación en resiliencia. Los estudios de resiliencia emergieron a través de la identificación fenomenológica decaracterísticas de supervivientes, sobre todo de niños y jóvenes, que vivían o habían vivido en su infancia en situaciones de alto riesgo. (Villalba, C., 2004).
Muchos investigadores clínicos nacidos en Latinoamérica, entre los que se incluyen Jorge Barudy y Maryorie Dantagnam (2005), se han interesado por los recursos personales, familiares y comunitarios movilizados para hacer frente a los desafíosde la existencia. Esto es para crecer, mantenerse sanos y enfrentar experiencias traumáticas.
Por otra parte, los investigadores francófonos que han contribuido a la elaboración del marco teórico para explicar la resiliencia reconocen que diferentes conceptos previos han abierto el camino para llegar a esta clase de corriente portadora. Así, hacen hincapié en el concepto de vulnerabilidaddesde enfoques biológicos, psicológicos y epidemiológicos. También mencionan los estudios sobre resistencia al trauma y sucesos desestabilizadores como las pérdidas y las separaciones, a la capacidad de enfrentarse a las dificultades y a la adaptabilidad. Algo que resulta interesante es la relación entre resiliencia infantil y competencias parentales (Manciaux, M., Vanistendael, S., Leconte, J. yCyrulnik, B., 2003).
Los estudios sobre el desarrollo infantil nos ponen en contacto con el maravilloso mundo del desarrollo de habilidades y conocimientos con los que los niños y niñas van ganando competencias, hasta alcanzar la madurez. Al poner el foco en el entorno inmediato que facilita este desarrollo se ve en primer plano a los padres, especialmente a las madres. En 1980, el equipo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.