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Curso “Web 2.0 y práctica docente” CEP de Castilleja de la Cuesta

Por carf en Flickr

Propuestas didácticas con herramientas Web 2.0
Conscientes de la potencialidad educativa de muchas herramientas Web 2.0, el CEP de Castilleja de la Cuesta me propuso diseñar un curso que, bajo el título “Web 2.0 y práctica docente”, hiciera un repaso de estas herramientas, mostrando primero cómo otrosprofesores las usan, introduciendo sus características técnicas y funcionales, para terminar exigiendo a los asistentes al curso un ejercicio sencillo de diseño didáctico usando esas mismas herramientas. De esta forma cada uno de los bloques en que organizamos los contenidos del curso terminó con una aplicación didáctica, una propuesta de uso que los profesores diseñaban pensando en un nivel y etapaeducativa concreta. A continuación vamos a resaltar aquellas propuestas que bajo mi punto de vista resultan de mayor interés educativo. Te ofrecemos las Propuestas Didácticas organizadas por bloques temáticos. El primero de los bloques de contenidos lo aprovechamos para introducir el concepto de la Web 2.0. 1. Introducción: ¿Qué es la Web 2.0? 2. Sindicación web 3. Marcadores sociales 4. Blogseducativos 5. Wikis 6. Multimedia: Fotografías 7. Multimedia: Vídeos 8. Multimedia: Presentaciones 9. Multimedia: Podcast 10. Mapas geográficos 11. Mapas mentales y líneas de tiempo 12. Ofimática online
1 Antonio González García

Curso “Web 2.0 y práctica docente” CEP de Castilleja de la Cuesta

Tras el bloque introductorio, abordamos en dos bloques consecutivos el estudio de herramientasWeb 2.0 que facilitan el trabajo al profesorado que pretende integrar toda la potencialidad de Internet en la preparación de sus clases o en las aulas con sus alumnos. En primer lugar abordamos la sindicación de contenidos web. Cada vez es más frecuente que las páginas web cuenten con la tecnología RSS que hace posible seguir sus novedades sin necesidad de acudir a la página. Para ello utilizamos obien nuestro navegador web Firefox o nos damos de alta en algún agregador de contenidos (Google Reader, Bloglines). También es posible utilizar una página de inicio como iGoogle o Netvibes para hacer seguimiento de novedades web.

Por pandemia en Flickr

2 Antonio González García

Curso “Web 2.0 y práctica docente” CEP de Castilleja de la Cuesta

Propuesta 1 Bloque 2. José María AdameFernández CEIP El Carambolo Camas, Sevilla Nombre de las herramientas: Bloglines o Google Reader Breve descripción de las herramientas: Para la sindicación de los Contenidos Web en los centros de las muchas herramientas posibles, yo elegiría Bloglines o Google Reader. Pienso que las dos podrían darnos un buen uso. La facilidad de estar suscrito a páginas web, blogs, comentarios, etc. que seactualizan continuamente podría tener bajo mi punto de vista muchas aplicaciones en función del trabajo que en ese momento del desarrollo del currículo se esté realizando con los alumnos y alumnas. Bloglines es un agregador de noticias basado en web para leer weblogs y otras fuentes de noticias. La página fue fundada en 2003 por Mark Fletcher y vendida posteriormente en febrero de 2005 a Ask.com.Google Reader es un lector de RSS y atom. Permite organizar y acceder rápidamente desde un interfaz Web a todas las noticias de las páginas configuradas en el sistema que soporten. Fue lanzado por Google el 7 de Octubre 2005 mediante Google Labs, Google Reader se graduó de Google Labs el 17 de Septiembre de 2007. La interfaz es muy parecido a la bandeja de entrada de un lector de Correos electrónicosnormales, a la izquierda se pueden visualizar las suscripciones a las cuales el usuario se ha dado de alta de manera gratuita, a la derecha la lista de noticias nuevas, que puede ser vista de diversas formas.

Objetivos:
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Sensibilizar a los alumnos sobre la velocidad de generación de información en nuestros días. Facilitar herramientas que doten al alumnado de capacidad para gestionar la...
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