Aplicación de un programa de intervención basado en software multimedia para mejorar la capacidad de comprension de informacion en el área de ciencia tecnologia y ambiente
Páginas: 328 (81780 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2012
PRESENTACION
El presente Informe se realizó en la Institución Educativa del nivel Secundario de Menores “Diego Ferre” del distrito de Reque provincia de Chiclayo Región Lambayeque comprensión de la UGEL Chiclayo. La referida Institución Educativa se encuentra ubicada en una zona urbana.
El director de la Institución Educativa "DIEGO FERRE", es el licenciado Wilman Gamarra Pisfil quecuenta con una población de 500 alumnos, 24 docentes, organizadas en 15 secciones, y además laboran 4 administrativos.
Esta Institución Educativa cuenta con un ambiente adecuado para el aula de innovación pedagógica (AIP) implementado con 1 TV, 1 grabadora de DVD y 1 reproductor de DVD y 08 computadoras operativas las mismos que se han adquirido con la finalidad de apoyar la labor docente ymejorar el nivel académico de los educandos.
Realizado el análisis de los resultados de la aplicación de instrumentos de recojo de datos como encuestas, observaciones directas y revisión de registros de evaluación en el área de ciencia tecnología y ambiente se detecto bajo rendimiento escolar en esta área ocasionado por diversos factores como: escaso uso de materiales didácticos, metodologíainadecuada e ineficiente aplicación de las herramientas informáticas para la investigación; viendo reflejado en que los alumnos no manejen conceptos , teorías , y demostraciones de leyes que sirven para comprender la realidad de su contexto mundial, nacional, regional y local.
Por ello se ve la necesidad de responder a esa problemática diseñando y aplicando un programa de intervención cuyopropósito es mejorar la capacidad de “Comprensión de Información” utilizando como soporte tecnológico a los software Edilim y Exelearnig.
El presente Informe Técnico se encuentra organizado de la siguiente manera:
El capítulo I: Marco Referencial contiene todo lo relacionado a los aspectos teóricos conceptuales, al mismo tiempo se establece los propósitos de intervención y las estrategiasmetodológicas.
En el capítulo II: Contenido, da cuenta de los resultados, específicamente donde indicamos el diagnóstico al grupo de intervención como muestra para la aplicación del programa de intervención referido a nuestro propósito, así como se representan gráficamente e interpretan los datos de manera porcentual.
Finalmente se indican las conclusiones y se establecen las recomendacionescorrespondientes, considerando así mismo los enlaces que han servido para organizar éste Informe Técnico Profesional; por último consignamos la parte bibliográfica y el anexo, con el que esperamos cubrir las expectativas de quienes se interesan por esta información valiosísima.
Los autores.
CAPITULO I
MARCO REFERENCIAL
I. MARCOREFERENCIAL
1.1 Marco Teórico Conceptual:
1.1.1 Fundamentos teóricos
1.1.1.1 Constructivismo
Frida Díaz-Barriga (2005), comenta: "El constructivismo es una confluencia de diversos enfoques psicológicos que enfatizan la existencia y prevalencia en los sujetos cognoscentes de procesos activos en la construcción del conocimiento, los cuales permiten explicar la génesis del comportamiento y elaprendizaje. Se afirma que el conocimiento no se recibe pasivamente ni es copia fiel del medio"
Básicamente puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se vaproduciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores.
En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.
1.1.1.2...
El presente Informe se realizó en la Institución Educativa del nivel Secundario de Menores “Diego Ferre” del distrito de Reque provincia de Chiclayo Región Lambayeque comprensión de la UGEL Chiclayo. La referida Institución Educativa se encuentra ubicada en una zona urbana.
El director de la Institución Educativa "DIEGO FERRE", es el licenciado Wilman Gamarra Pisfil quecuenta con una población de 500 alumnos, 24 docentes, organizadas en 15 secciones, y además laboran 4 administrativos.
Esta Institución Educativa cuenta con un ambiente adecuado para el aula de innovación pedagógica (AIP) implementado con 1 TV, 1 grabadora de DVD y 1 reproductor de DVD y 08 computadoras operativas las mismos que se han adquirido con la finalidad de apoyar la labor docente ymejorar el nivel académico de los educandos.
Realizado el análisis de los resultados de la aplicación de instrumentos de recojo de datos como encuestas, observaciones directas y revisión de registros de evaluación en el área de ciencia tecnología y ambiente se detecto bajo rendimiento escolar en esta área ocasionado por diversos factores como: escaso uso de materiales didácticos, metodologíainadecuada e ineficiente aplicación de las herramientas informáticas para la investigación; viendo reflejado en que los alumnos no manejen conceptos , teorías , y demostraciones de leyes que sirven para comprender la realidad de su contexto mundial, nacional, regional y local.
Por ello se ve la necesidad de responder a esa problemática diseñando y aplicando un programa de intervención cuyopropósito es mejorar la capacidad de “Comprensión de Información” utilizando como soporte tecnológico a los software Edilim y Exelearnig.
El presente Informe Técnico se encuentra organizado de la siguiente manera:
El capítulo I: Marco Referencial contiene todo lo relacionado a los aspectos teóricos conceptuales, al mismo tiempo se establece los propósitos de intervención y las estrategiasmetodológicas.
En el capítulo II: Contenido, da cuenta de los resultados, específicamente donde indicamos el diagnóstico al grupo de intervención como muestra para la aplicación del programa de intervención referido a nuestro propósito, así como se representan gráficamente e interpretan los datos de manera porcentual.
Finalmente se indican las conclusiones y se establecen las recomendacionescorrespondientes, considerando así mismo los enlaces que han servido para organizar éste Informe Técnico Profesional; por último consignamos la parte bibliográfica y el anexo, con el que esperamos cubrir las expectativas de quienes se interesan por esta información valiosísima.
Los autores.
CAPITULO I
MARCO REFERENCIAL
I. MARCOREFERENCIAL
1.1 Marco Teórico Conceptual:
1.1.1 Fundamentos teóricos
1.1.1.1 Constructivismo
Frida Díaz-Barriga (2005), comenta: "El constructivismo es una confluencia de diversos enfoques psicológicos que enfatizan la existencia y prevalencia en los sujetos cognoscentes de procesos activos en la construcción del conocimiento, los cuales permiten explicar la génesis del comportamiento y elaprendizaje. Se afirma que el conocimiento no se recibe pasivamente ni es copia fiel del medio"
Básicamente puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se vaproduciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores.
En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.
1.1.1.2...
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