Apologia de socrates

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO MÉRIDA

FILOSOFÍA Y TEOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN


Integrantes:
Amaity Fernández. C.I16.443.570
Merle Peña C.I. 16.655.126
Keily Hernández. C.I. 16.444.140
Yenifer Puente. C.I. 16.020.167JUNIO 2.011
INTRODUCCIÓN

La filosofía concebida como la razón, la legitimidad y perspectiva moral del pensamiento humano. Amplifica de manera formal las grandes idealizaciones de la noción del mundo. Una ciencia ayuna de filosofía serviría de muy poco para las aspiraciones del ser humano. Pues es una gran realidad de que lahumanidad siempre encontró el modo de sumergirse mucho antes de que existiera ciencia, y que a pesar de toda ciencia existente los seres humanos siguen terminando su existencia sin que se les proporcione explicación alguna acerca del sentido de todo lo que nos rodea. Lo que si no tiene discusión es que la filosofía convalida al conocimiento, legitima el modo como se obtiene y se justifica la forma enque es usado. La educación desde esta perspectiva resulta ser madura con la tutela de responsabilidad que le confiere la filosofía.
Sin embargo en la existencia humana han existido grandes elementos que han manipulado la razón, con una ciencia o teoría parcializada que permite un cierto grado de satisfacción intelectual. Por aquellos de que a algunos individuos asimilan lo que les proporcionamayor tranquilidad aún cuando un desafiante peligro a la integridad. Esta reacción es de esperar, pues se presenta con mayor intensidad particularmente en las sociedades que han logrado mayor conocimiento y expansión educativa, y de igual manera su elevada producción tecnológica.
Queda entonces clara la importancia de concebir estas grandes teorías que trascienden en la historia. Como formas depercibir la realidad del mundo. La educación seguirá siendo el principal barco que lleve a la humanidad a la reconciliación de un verdadero futuro, lleno de grandes oportunidades en la principal idealización de un mundo mejor.
A grandes rasgos se quiere recopilar en esta investigación todos los elementos antes expuestos en este preámbulo teórico. La estructura de este trabajo se desarrollará dela siguiente manera. Primeramente se vincula una relación entre la filosofía y la pedagogía dando una explicación de la estrecha unión de estas dos concepciones. Luego se desarrolla una selección de definición de filosofías de la educación y la pedagogía. Mas adelante hará una identificación de la cosmovisión y las ideologías entre filosofía y pedagogía. A continuación se desarrollará unacorrelación entre filosofía, educación y pedagogía con las manifestaciones del hecho educativo. Luego se hace una comparación entre la filosofía analítica de la educación y el análisis contextual o realidad de educación. Se aproxima una descripción del basamento filosófico y postulado pedagógicos. Mas adelante se conseguirá la identificación de postulados metafísicos, axiológicos y epistemológicos. Sefinaliza con las conclusiones arrojadas con la investigación y se dan las referencias bibliográficas que fundamentaron la teoría investigada.

VINCULACIÓN ENTRE FILOSOFÍA, EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA:

El saber filosófico:
Según Aristóteles la ciencia, toda ciencia, consiste en un conocimiento por las causas. Y es por ello que el conocimiento científico participa de la sabiduría, pues "llamamos...