Aportes de Jhon Locke a la educación y al hombre
Páginas: 4 (937 palabras)
Publicado: 27 de junio de 2014
APORTES DE LOCKE A LA EDUCACIÓN:
Locke siempre estuvo relacionado con el entorno educativo, quizá por ello se preocupó por la filosofía del conocimiento concluyendo dos ideas básicas: elconocimiento tiene por materia las ideas y la educación es lo único capaz de formarte provocando las diferencias sociales.
Considera que el conocimiento debe quedar limitado a quienes tienen tiempolibre para aprovecharlo y la educación debe estar al servicio de los ciudadanos.
Aunque su propuesta no pueda ser considerada universal, sus conceptos pedagógicos sí pueden universalizarse. En estesentido, destaca su aversión al castigo y su enfrentamiento a los ideales renacentistas. Frente al concepto que actualmente entenderíamos en la frase “la letra con sangre entra”, Locke proponedisciplina y severidad para conseguir unas costumbres éticas en el estudiante.
Por otro lado, el empirista inglés no está de acuerdo con la herencia educativa renacentista, que propone la recuperación dela cultura clásica y una formación basada en el latín, la lógica, la retórica y la gramática. Locke reivindica que “un joven caballero viese estas reglas por los sistemas más cortos que se puedaencontrar, sin dedicarse mucho tiempo a examinar y estudiar esta clase de formalidades”.
En lo pedagógico, Locke no pretendió crear un sistema educativo, sino explicar los lineamientos de laeducación para los hijos de la nobleza, por consiguiente sus ideas representa tanto un reflejo de la percepción pedagógica de su tiempo.
El pensamiento pedagógico de Locke está estrechamente conectadocon su filosofía y su Liberalismo político. Aboga por una educación apta para formar un “gentleman “capaz de ser útil a sí mismo y a su patria en un clima de ordenada libertad y audaz iniciativa. Estole imprime un carácter práctico a la educación.
Su propuesta pedagógica se fundamenta en su Ensayo sobre el entendimiento humano de 1690 en la que Locke delineó una nueva teoría de la mente,...
Locke siempre estuvo relacionado con el entorno educativo, quizá por ello se preocupó por la filosofía del conocimiento concluyendo dos ideas básicas: elconocimiento tiene por materia las ideas y la educación es lo único capaz de formarte provocando las diferencias sociales.
Considera que el conocimiento debe quedar limitado a quienes tienen tiempolibre para aprovecharlo y la educación debe estar al servicio de los ciudadanos.
Aunque su propuesta no pueda ser considerada universal, sus conceptos pedagógicos sí pueden universalizarse. En estesentido, destaca su aversión al castigo y su enfrentamiento a los ideales renacentistas. Frente al concepto que actualmente entenderíamos en la frase “la letra con sangre entra”, Locke proponedisciplina y severidad para conseguir unas costumbres éticas en el estudiante.
Por otro lado, el empirista inglés no está de acuerdo con la herencia educativa renacentista, que propone la recuperación dela cultura clásica y una formación basada en el latín, la lógica, la retórica y la gramática. Locke reivindica que “un joven caballero viese estas reglas por los sistemas más cortos que se puedaencontrar, sin dedicarse mucho tiempo a examinar y estudiar esta clase de formalidades”.
En lo pedagógico, Locke no pretendió crear un sistema educativo, sino explicar los lineamientos de laeducación para los hijos de la nobleza, por consiguiente sus ideas representa tanto un reflejo de la percepción pedagógica de su tiempo.
El pensamiento pedagógico de Locke está estrechamente conectadocon su filosofía y su Liberalismo político. Aboga por una educación apta para formar un “gentleman “capaz de ser útil a sí mismo y a su patria en un clima de ordenada libertad y audaz iniciativa. Estole imprime un carácter práctico a la educación.
Su propuesta pedagógica se fundamenta en su Ensayo sobre el entendimiento humano de 1690 en la que Locke delineó una nueva teoría de la mente,...
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