APORTES INTERNACIONALES AL CURRICULO
Páginas: 2 (294 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2014
APORTES INTERNACIONALES AL CURRICULO
Los diseños curriculares son aquellas propuestas que se dan para contribuir en manera satisfactoria con el plano educativo.
En el currículo seestánproduciendo profundos y veloces cambios que afectan las estructuras de la sociedad. La globalización, la sociedad de la información y el conocimiento, fenómenos económicos y sociales caracterizadosporla velocidad en las comunicaciones y acelerado desarrollo científico y tecnológico.
Los Modelos curriculares son como su palabra lo indica modelos guías para el ámbito educativo en relacióna laenseñanza que se imparte el aula de clase, de acuerdo a las distintas necesidades del grado que se requiere adaptándose a el entorno de desarrollo del estudiante así como los conocimientosquedeba tener el grado al cual se le imparte la enseñanza.
APORTES
Venezuela cuenta con el modelo curricular por competencia, el cual tiene antecedentes de varias décadas en países comoInglaterra,Estados Unidos, Alemania y Australia. Un diseño por competencias en su estructura, debe respetar lo que un individuo necesita saber, saber hacer y saber ser, según las exigencias de la profesiónparala que se está formando, potenciando su preparación para la vida.
Aportes de Alemania
Desarrolla una teoría crítica que fue llevada a Estados Unidos, la cual lograron aplicar en launiversidadde Columbia que proponía investigar la sociedad como un todo y rechazaba todo intento de crear sociologías especializadas. Esta teoría tuvo efectos notorios en los diseños curriculares a nivelmacroy los procesos de enseñanza, a nivel micro. De Alemania procede el modelo curricular por problemas, difundido en Colombia en la década de los años setenta como una innovación para laformación de losmaestros, tanto en las escuelas normales, como en las facultades de educación.
Australia
Los profesores australianos conformaban grupos y cooperaban en el intercambio de ideas sobre los
Los diseños curriculares son aquellas propuestas que se dan para contribuir en manera satisfactoria con el plano educativo.
En el currículo seestánproduciendo profundos y veloces cambios que afectan las estructuras de la sociedad. La globalización, la sociedad de la información y el conocimiento, fenómenos económicos y sociales caracterizadosporla velocidad en las comunicaciones y acelerado desarrollo científico y tecnológico.
Los Modelos curriculares son como su palabra lo indica modelos guías para el ámbito educativo en relacióna laenseñanza que se imparte el aula de clase, de acuerdo a las distintas necesidades del grado que se requiere adaptándose a el entorno de desarrollo del estudiante así como los conocimientosquedeba tener el grado al cual se le imparte la enseñanza.
APORTES
Venezuela cuenta con el modelo curricular por competencia, el cual tiene antecedentes de varias décadas en países comoInglaterra,Estados Unidos, Alemania y Australia. Un diseño por competencias en su estructura, debe respetar lo que un individuo necesita saber, saber hacer y saber ser, según las exigencias de la profesiónparala que se está formando, potenciando su preparación para la vida.
Aportes de Alemania
Desarrolla una teoría crítica que fue llevada a Estados Unidos, la cual lograron aplicar en launiversidadde Columbia que proponía investigar la sociedad como un todo y rechazaba todo intento de crear sociologías especializadas. Esta teoría tuvo efectos notorios en los diseños curriculares a nivelmacroy los procesos de enseñanza, a nivel micro. De Alemania procede el modelo curricular por problemas, difundido en Colombia en la década de los años setenta como una innovación para laformación de losmaestros, tanto en las escuelas normales, como en las facultades de educación.
Australia
Los profesores australianos conformaban grupos y cooperaban en el intercambio de ideas sobre los
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