Apoyo educativo

“GUÍA” Apoyo educativo
La orientación pretende describir, explicar, predecir y controlar los fenómenos observados, relativos al desarrollo de carrera. Es imposible explicar de forma coherente el desarrollo de carrera sin la ayuda de un marco teórico que permita integrar la información existente dentro de de un sistema conceptual que facilite la comprensión de este fenómeno.Teorías del desarrollo de carreras: marcos de referencia establecidas para explicar los factores que afectan la toma de decisiones y el desempeño en dichas actividades; por ejemplo, la capacidad, la motivación, el gusto y la preferencia de una persona con respecto a una determinada vocación. La teoría del desarrollo de carrera también es llamada teorías de laelección de carreras, son instrumentos que nos ayudan a ordenar, jerarquizar y comprender los fenómenos asociados al desarrollo de carrera. Marco teórico: conjunto de teorías que explican un fenómeno específico. Para que uncuerpo de conocimientos pueda considerarse un marco teórico debe contar con un grupo organizado de principios relacionados sistemáticamente que en su conjunto pretendan describir, explicar y predecir el desarrollo de carrera. Un marco teórico tiene varias funciones: 1) sirve como guía para la práctica, 2) orienta lainvestigación y 3) permite conectar nuevas ideas a las ya existentes. Un marco teórico ayuda al orientador a proporcionar la guía necesaria al sujeto de la orientación, también llamado “cliente”, es decir se constituye en un instrumento que facilita al orientador describir, explicar, predecir y modificar la conducta vocacional, y otorga sentido y dirección a su práctica profesional.
Brown y Brooksseñalan que la orientación asume algunos supuestos que estructuran las teorías científicas modernas como: 1) todos los fenómenos están interrelacionados, por lo que es imposible separar al objeto del sujeto; 2) es factible medir y observar conductas separadas con intención de inferir relaciones causa-efecto y 3) la conducta humana debe entenderse dentro del contexto en el que ocurre.
Existen 2problemas para la construcción de un marco teórico general en orientación: la complejidad del fenómeno en estudio y la pobre definición profesional. Su asociación con la psicología le ha hecho padecer algunos males de esta disciplina como la segregación del conocimiento en diferentes sistemas, corrientes, escuelas o cónclaves. En el proceso de ayuda aun alumno el orientador está influido no solo por las teorías de orientación a las que se adhiera si no por sus valores, creencias, estilo de comunicación y personalidad. Modelo: marco teórico, un conjunto de teorías, con ciertas peculiaridades o elementoscomunes que abordan un campo de conocimiento especifico.
6 modelos de teorías del desarrollo de carrera:
1- Teorías de rasgo-factor: Supone que pueden acoplarse las habilidades e intereses del individuo con las oportunidades ocupacionales. “Si se logra un buen acoplamiento entre la persona y la ocupación, se habrá resuelto el problema de la elección vocacional”. Este supuesto es que el individuopose un conjunto de características que pueden medirse objetivamente y correlacionarse con los requerimientos del empleo. Rasgo: características de un individuo.
Factor: característica requerida para tener éxito en la ejecución de un trabajo. Este enfoque se basa en las ideas de Parsons acerca de la elección vocacional. El...