aprender si

Ficha Técnica de Contenido. Unidad de Aprendizaje 1.
Título del libro: Aprender, Si. Pero ¿Cómo?
Págs. 115-127, 139-167, 171-172, 175-179, 181-197, 199-2013
Autor: Phillipe Merieu. (Francia)Barcelona: Octaedro.

Palabras clave:
Objetivos y Finalidades. Planeación. Operaciones Mentales, Dispositivos Didácticos. Situación Problema. Competencias. Capacidad. Estrategias de Aprendizaje.Planeación-Evaluación

¿De que habla la lectura?
Plantea la discusión de clarificar y definir los objetivos que persigue en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Debe existir una identificación de losalumnos para definir una pedagogía diferenciada.
Describe cuatro operaciones mentales: deducción, inducción, dialéctica, creatividad.
Los dispositivos didácticos
Para el análisis e insumo teóricofundamental para el desarrollo del curso y su articulación con los cursos del Trayecto Formativo.

¿Utilidad de la lectura? ¿Qué aporta la lectura al desarrollo de la unidad?
Señala la importancia deldesarrollo de saberes a partir de las operaciones mentales.
Genera dispositivos y ambientes de aprendizaje.
Rescatamos: Propuesta: un esquema general para la elaboración didáctica. (momentos)
a.El primer tiempo del procedimiento didáctico consiste en hacer el inventario de un número limitado de nociones esenciales y en determinar cuál de sus registros de formulación corresponde al umbral decomprensión de los alumnos que nos ocupamos.
b. El segundo tiempo del procedimiento didáctico: se trata de transformar una noción-núcleo en una situación-problema y de proporcionar para ello, a losalumnos un conjunto de materiales manejables a partir de una consigna-meta que describa el resultado esperado de la actividad.
c. El tercer momento del procedimiento didáctico: se trata de elaborarherramientas que permitan insertar en la dinámica de la situación-problema las adquisiciones necesarias en función de la dificultad encontrada.
d. El cuarto tiempo del procedimiento didáctico:...