APRENDER A CONVIVIR

APRENDER A CONVIVIR
La educación inicial no solo procura crear las condiciones óptimas para que los alumnos puedan llevar a cabo su transformación interna, sino también, orienta esta evolución con el fin de que los nuevos conceptos que se construyan adquieran sentido como saberes culturales útiles para sí mismo y para toda la sociedad.
Es así que si el alumno consigue establecer relacionesindividuales e imparciales entre el nuevo material de aprendizaje y sus conocimientos y experiencias previas, será capaz de darle sentido y de producir un cambio significativo en su conducta, base de nuevos conocimientos, conceptos, ideas y proyectos.
La educación en valores y la promoción de la convivencia armónica se relacionan directamente con la formación de personas autónomas, que siendoconscientes de la importancia que tienen las mismas como variables imprescindibles para poder mantener una buena calidad de vida, se comprometen a su favor desde lo más profundo de su ser.
Este íntimo compromiso se expande hacia la sociedad toda cuando se logra dejar de lado el egocentrismo. Entonces somos capaces de juzgar críticamente y nos ponemos como objetivo de vida   el respeto por los derechoshumanos.
Si bien es en la familia donde surgen los primeros cimientos de esta construcción, la escuela, por sus propias características, es un ambiente más que propicio para favorecer este conocimiento y son los docentes los profesionales adecuados para facilitarlo. Mucho más aún cuando desde la escuela se toma conciencia de que hay familias que no están capacitadas o no saben cómo hacerlo.Para crecer como persona y poder llegar a una instancia en la cual no se necesite más al otro como guía (autorregulación) y se puedan alcanzar estos objetivos, es imprescindible que se hagan propias determinadas herramientas sin las cuales se dificulta mucho el camino de esta construcción.
La posibilidad de autoconocerse, la autorregulación, la capacidad de diálogo, de escucha, de empatía..., laexpectativa de cambio cuando se observan situaciones contradictorias a los derechos humanos universales, el optimismo basado en la realidad y no en la fantasía, la autoestima, la autonomía, etc. son habilidades sociales que pueden y deben enseñarse desde la escuela.
Sólo si se aprende a ser empático, por ejemplo, se podrá construir de a poco el valor de la solidaridad. Sólo si se aprende a escucharactivamente, se podrá construir el valor del respeto. Sólo si nos esforzamos, aprendemos y practicamos sistemáticamente el autoconocimiento podremos entender la dimensión humana de los otros. Será entonces menos difícil, aceptar sus fortalezas sin rencores ni envidias y perdonar sus debilidades.
A convivir armónicamente también se aprende. Para que todos y cada uno de nuestros alumnos puedahacer propio este aprendizaje debemos dotarles primero de las herramientas que lo hacen posible.
Pero, para poder concretarlo y proveer estos instrumentos a sus alumnos, los docentes deben recorrer primero ellos el camino de la reflexión y la búsqueda del sentido de su vida. Y deben reencontrarse con su vocación original tomando conciencia de la responsabilidad que les compete.
 
Hábitos deConvivencia en niños y niñas de 0 a 6 años
El impacto de los hábitos de convivencia  “En relación a la identidad personal, los hábitos aportan a los niños:
         La capacidad de elaborar los propios rasgos personales de forma original, al mismo tiempo que les identifica con el grupo social en el que han nacido, con sus valores y con su cultura
         Liberan a la mente para que pueda emplearsu energía en otros aprendizajes y se convierten al mismo tiempo, en uno de los recursos para dinamizar y sus operaciones y hacerlas mas creativas
         Dan marcos de referencia y pautas de comportamiento ante situaciones diversas
         Proporcionan a la estructura mental del niño, una trama sólida a partir de la que se hace posible el progreso del pensamiento. Siendo el hábito un acto...