aprender a vivir y a convivir
Páginas: 15 (3513 palabras)
Publicado: 6 de agosto de 2013
INTRODUCCIÓN
El Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras, nos brinda la oportunidad de formar al nuevo educador (a) que necesita la República Bolivariana de Venezuela, tomando en cuenta el humanismo bolivariano con un enfoque socio-histórico, donde el sujeto que aprende es un ser social, protagonista de la reconstrucción y/o construcción de su conocimiento, que buscasoluciones a los problemas de su entorno.
El proceso formativo del nuevo educador (a), se basa en una Pedagogía que coloca al sujeto como centro del quehacer educativo, tomando en cuenta el papel dinámico, protagónico y transformador, no solo del (de la) estudiante, sino de todos los actores inmersos en dicho proceso.
De todo esto, decimos que es necesario ir al humanismo y regresar a lasposiciones donde el Estado orienta el proceso educativo con la participación de la familia y de la sociedad.
Aprender a vivir y a convivir,
con los demás es una finalidad esencial de la educación y representa uno de los principales retos para los sistemas educativos actuales. Se trata de un aprendizaje valioso en sí mismo e imprescindible para la construcción de una sociedadmás democrática, más solidaria, más cohesionada y más pacífica.
CONCLUSIÓN
En el siguiente trabajo de investigación, me dí cuenta que vivir es convivir. Por lo tanto, la capacidad de convivir es, sin duda, uno de los aprendizajes más importantes para el desarrollo humano. El nuevo milenio nos ha sorprendido con un escenario donde ya no
existe la lejanía ni la distancia.Pertenecemos a una gran comunidad, a un gran espacio común donde el
aprender a convivir se vuelve el camino para alcanzar la paz y el bienestar de los pueblos. Aprender a
convivir es saber vivir, y a convivir, se aprende.
El desafío cultural y social que hoy se expresa en los problemas de identidad, las enormes brechas de
desigualdad y las situaciones de exclusión y discriminación que todavíasufren millones de habitantes del
mundo, puede abordarse desde la formación en valores ciudadanos, en la práctica de la solidaridad, en el
espíritu de servicio y la generación de espacios para sueños y proyectos comunes. Se trata de promover una
ciudadanía moderna, donde cada cual conoce y defiende sus derechos y donde no existen ciudadanos de
primera y segunda clase y el acceso alos beneficios del desarrollo es igual para todos. Pero también, donde
todos tienen conciencia de pertenecer a una comunidad.
El gran reto para la educación de la convivencia, es convocar la participación de todos los actores. Por
ello, es necesario establecer una práctica de diálogo y compromiso entre padres, escuela, docentes y alumnos.
Es preciso generar amplios consensos para definir las herramientas quepermitan erradicar la discriminación
que excluye a niños y jóvenes del acceso a oportunidades de desarrollo. Es así mismo indispensable,
fortalecer los espacios de participación para las familias en las escuelas. Todos los ciudadanos deben estar
llamados a pensar los valores de la educación y la manera de llevarlos a la práctica educativa, y sumar
esfuerzos para impulsar una política integralhacia la infancia y la adolescencia. Nuestra convocatoria debe romper las barreras de la indiferencia y las metas.
APRENDIENDO A CONVIVIR.
Vivir es convivir. Por lo tanto, la capacidad de convivir es, sin duda, uno de los aprendizajes más importantes para el desarrollo humano. El nuevo milenio nos ha sorprendido con un escenario donde ya no existe la lejanía ni la distancia. Pertenecemos a unagran comunidad, a un gran espacio común donde el aprender a convivir se vuelve el camino para alcanzar la paz y el bienestar de los pueblos. Aprender a convivir es saber vivir, y a convivir, se aprende.
El desafío cultural y social que hoy se expresa en los problemas de identidad, las enormes brechas de desigualdad y las situaciones de exclusión y discriminación que todavía sufren millones...
El Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras, nos brinda la oportunidad de formar al nuevo educador (a) que necesita la República Bolivariana de Venezuela, tomando en cuenta el humanismo bolivariano con un enfoque socio-histórico, donde el sujeto que aprende es un ser social, protagonista de la reconstrucción y/o construcción de su conocimiento, que buscasoluciones a los problemas de su entorno.
El proceso formativo del nuevo educador (a), se basa en una Pedagogía que coloca al sujeto como centro del quehacer educativo, tomando en cuenta el papel dinámico, protagónico y transformador, no solo del (de la) estudiante, sino de todos los actores inmersos en dicho proceso.
De todo esto, decimos que es necesario ir al humanismo y regresar a lasposiciones donde el Estado orienta el proceso educativo con la participación de la familia y de la sociedad.
Aprender a vivir y a convivir,
con los demás es una finalidad esencial de la educación y representa uno de los principales retos para los sistemas educativos actuales. Se trata de un aprendizaje valioso en sí mismo e imprescindible para la construcción de una sociedadmás democrática, más solidaria, más cohesionada y más pacífica.
CONCLUSIÓN
En el siguiente trabajo de investigación, me dí cuenta que vivir es convivir. Por lo tanto, la capacidad de convivir es, sin duda, uno de los aprendizajes más importantes para el desarrollo humano. El nuevo milenio nos ha sorprendido con un escenario donde ya no
existe la lejanía ni la distancia.Pertenecemos a una gran comunidad, a un gran espacio común donde el
aprender a convivir se vuelve el camino para alcanzar la paz y el bienestar de los pueblos. Aprender a
convivir es saber vivir, y a convivir, se aprende.
El desafío cultural y social que hoy se expresa en los problemas de identidad, las enormes brechas de
desigualdad y las situaciones de exclusión y discriminación que todavíasufren millones de habitantes del
mundo, puede abordarse desde la formación en valores ciudadanos, en la práctica de la solidaridad, en el
espíritu de servicio y la generación de espacios para sueños y proyectos comunes. Se trata de promover una
ciudadanía moderna, donde cada cual conoce y defiende sus derechos y donde no existen ciudadanos de
primera y segunda clase y el acceso alos beneficios del desarrollo es igual para todos. Pero también, donde
todos tienen conciencia de pertenecer a una comunidad.
El gran reto para la educación de la convivencia, es convocar la participación de todos los actores. Por
ello, es necesario establecer una práctica de diálogo y compromiso entre padres, escuela, docentes y alumnos.
Es preciso generar amplios consensos para definir las herramientas quepermitan erradicar la discriminación
que excluye a niños y jóvenes del acceso a oportunidades de desarrollo. Es así mismo indispensable,
fortalecer los espacios de participación para las familias en las escuelas. Todos los ciudadanos deben estar
llamados a pensar los valores de la educación y la manera de llevarlos a la práctica educativa, y sumar
esfuerzos para impulsar una política integralhacia la infancia y la adolescencia. Nuestra convocatoria debe romper las barreras de la indiferencia y las metas.
APRENDIENDO A CONVIVIR.
Vivir es convivir. Por lo tanto, la capacidad de convivir es, sin duda, uno de los aprendizajes más importantes para el desarrollo humano. El nuevo milenio nos ha sorprendido con un escenario donde ya no existe la lejanía ni la distancia. Pertenecemos a unagran comunidad, a un gran espacio común donde el aprender a convivir se vuelve el camino para alcanzar la paz y el bienestar de los pueblos. Aprender a convivir es saber vivir, y a convivir, se aprende.
El desafío cultural y social que hoy se expresa en los problemas de identidad, las enormes brechas de desigualdad y las situaciones de exclusión y discriminación que todavía sufren millones...
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