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ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 25 – DICIEMBRE DE 2009

“DIDÁCTICA DEL JUEGO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN
INFANTIL: ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS.”
AUTORÍA
MARIA DEL MAR CAÑETE PULIDO
TEMÁTICA
EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
ETAPA
EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen
La comprensión del juego como método y recurso didáctico, como medio y fin en si mismo, se
constituye como elresultado de establecer una hipótesis sobre el comportamiento de los niños y niñas
en sus primeros años de edad escolar.
Para comprender esto, ha de acudirse además al estudio del significado del juego, su definición y
características, de los supuestos lúdicos que aparecen en el comportamiento infantil y
reconceptualizando todo lo lúdico, ampliar el estudio del juego en torno a sus antecedentes y suexplicación histórica.
Palabras clave
Juego.
Aprendizaje social.
Acto creativo.
Piaget.
Montessori.
Decroly.
Lenguaje corporal.
Actividad placentera.
Juegos sensoriomotor.
Juego simbólico.
Juego reglado.
Globalización.

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ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 25 – DICIEMBRE DE 2009

1. INTRODUCCIÓN
Esposible considerar que el juego infantil es un hecho de difícil definición, quizás porque los
hechos más relevantes en la vida humana reservan siempre un fondo de misterio. En todo caso,
cualquiera que sea la definición de la actividad lúdica, el juego es un proceso natural de aprendizaje en
la educación infantil.
Estudiar el juego relativo a los primeros años de la infancia permite llenar deaspectos peculiares y de
dimensiones más profundas respecto del juego que tiene lugar en la ejecutoria del adulto.
Tal vez los numerosos estudios no han hecho más que poner un poco más de luz sobre los
conocimientos que ya se poseían acerca del juego, en donde, no cabe duda, multitud de conocimientos
psicológicos y pedagógicos han ofrecido ingentes posibilidades de desarrollo al amplio abanicodidáctico sobre el que finalmente en muchos casos recaía la cuestión.
Por ello, asistimos hoy al convencimiento de la importancia del juego como método didáctico,
pero para que podamos entender mucho mejor la cuestión que se plantea, es necesario abordar la
conceptualización del mismo, a la luz de los conocimientos más actuales y profundizando en la historia
que el juego posee desde siglosatrás.
2. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
Es evidente que hoy en día nadie se cuestiona la importancia del juego. Como ocurriera en otros
tiempos o lugares y, quizás ocurra hoy todavía, jugar ya no es una forma de perder el tiempo, sino de
ganarlo. El juego es importante para el crecimiento del cuerpo y de la mente, para el desarrollo general.
Jugar es imitar, jugar es imaginar, jugar esentrar en relación, es pasar de lo real a lo fantástico y de lo
fantástico a lo real, jugar es luchar y esforzarse, jugar es divertirse.
Siendo así, es muy difícil que encontremos una actividad humana tan natural, tan rica en significados y
posibilidades, tan valiosa para todas las edades, tan meritoria para todos los hombres y mujeres como
el juego. El reconocimiento del juego como actividadno sólo de placer sino también de aprendizaje,
adquiere una dimensión central en la pedagogía del tiempo libre, si bien su importancia ha sido siempre
puesta fuera de toda duda. Juego y tiempo libre son dos realidades estrechamente relacionadas y que
se enriquecen mutuamente.
La vida del niñ@ empieza a manifestarse en el movimiento de sus propios miembros y cuerpo
respondiendo a la tendencia ala actividad que todos los seres vivos tienen. Los movimientos aludidos,
excepto los que se refieren a la nutrición, son realizados por el niñ@ puramente “porque si”, sin que
tengan una finalidad concreta y con evidente satisfacción por parte del bebé que los realiza,
condiciones que permiten calificarlos de juego.
2.1. Características del juego
Las más importantes son:
a) El juego es...