aprender

APRENDER A APRENDER
LINEAMIENTOS PARA LA REALIZACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS

Compilación realizada originalmente por academia Lengua A junio 2006:
Claudia Arizabalo, Claudia Sánchez, María de la Luz Quiñones, Martha Alicia Nocetti, Yazmín Pineda; con la
colaboración de María del Carmen Bravo y Xóchitl Virto. Primer revisión 2009. 2° edición junio 2011 María de la Luz
Quiñones, OliviaFernández, Laura Tapia, Gabriela Aguirre y Martha Alicia Nocetti.

ÍNDICE
Introducción.........................................................................................
1 Redacción de textos
1.1 Resumen………………………………………………………………….
1.2 Paráfrasis…………………………………………………………………
1.3 Comentario………………………………………………………………

3
4
7
7

2. Ensayos
2.1 Estructura………………………………………………………………...
10
2.2 Tiposde ensayo……….………………………………………………… 10
2.3 Características…………………………………………………………… 12
2.4.Elementos del ensayo argumentativo…………………………………… 12
2.5.Elementos del pensamiento crítico que se desarrollan a
través de la elaboración de ensayos……………………………………. 13
2.6. Rúbrica de ensayo………………………………………………………. 16
3. Trabajos de investigación.
3.1 Tipos de fichas ……………………………………………………………
3.1.1. Fichas detrabajo.........................................................................
3.1.2 Ficha textual.................................................................................
3.1.3 Ficha de paráfrasis.......................................................................
3.1.4 Ficha de resumen.........................................................................
3.1.5 Fichamixta.…………………………………………………………….
3.2 Estructura de un trabajo de investigación………………………..... ….
3.3 Registro de fuentes de información …………………………………….
3.4 “Así debes citar”.............................................................................

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4.

Método para elaborar un mapa conceptual......................................

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5. Destrezas intelectuales delpensamiento crítico…………………………..

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6. Apoyo para la evaluación
6.1 Lista de cotejo para el trabajo de investigación..................................
6.2 Elaboración del cartel.......................................................................
6.2.1 Rúbrica para la evaluación de cartel temático………………………
6.3 Actitud durante el trabajo en equipo (co-evaluación)...........................
6.4Actitud durante el trabajo en equipo (auto-evaluación.........................
6.5 Presentación oral..............................................................................
6.5.1 Presentación oral 5° PAI…………………………………. …………….
6.6 Rúbrica de mapa conceptual..................................... ........................

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7. Áreas de Interacción…………………………………… …………………44
7.1
Aprender a aprender………………………………………………….. 44
7.2
Comunidad y servicio ………………………………………………… 45
7.3
Salud y educación social……………………………………………… 45
7.4
Entornos……………………………………………………………….. 45
7.5
Ingenio Humano……………………………………………………… 46
Fuentes de información............................................................................ 47

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Aprender a Aprender es un área de interacción que serelaciona con todas
las asignaturas, ya que su principal propósito es lograr que el alumno sea
consciente de su proceso de aprendizaje, en ese sentido, el objetivo de dicha
área es estimular el desarrollo de habilidades y de estrategias que ayuden al
alumno a ser más organizado, más crítico y más analítico al buscar y
procesar información; y al mismo tiempo, sea capaz de autorregularse y deencontrar la mejor manera de transmitir sus aprendizajes.
El manual tiene la finalidad de orientar y unificar criterios para los procesos
de enseñanza de habilidades de comunicación y de investigación, de los
alumnos del Programa de Años Intermedios del Bachillerato Internacional de
nuestro Colegio.
Tenemos la oportunidad de interactuar con ellos e incidir...