aprendizaje academico y para la vida

APRENDIZAJE ACADEMICO Y PARA LA VIDA.
Caminando por las calles, un día escuche a un vagabundo decir:
¿Para que se preocupa la gente de ir a la escuela, si allí no les
enseñan las cosas que realmente importan en la vida? Los
aprendizajes verdaderos, que te ayudaran a crecer, se aprenden
en la calle.
Mas adelante, leí a un pedagogo, no recuerdo el nombre, pero me
impresiono lo que dijo. eldecía: Si de manera imprevista
sucediera un desastre natural, y se encontraran dos adolescentes
en la calle: uno, escolarizado, aun con buenas notas en su boleta,
y el otro, un adolescente callejero, de esos que limpian parabrisas
(por decir), al parecer, el joven callejero tendría muchas mas
posibilidades de sobrevivir que el adolescente escolarizado.
Entonces, surge la pregunta:
¿Quéestamos haciendo mal en la escuela? ¿será que solo
estamos enseñando aprendizajes académicos, pero no
aprendizajes para la vida?

¿Cuáles son los aprendizajes
para la vida?
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Son aquellos que te permiten ser autónomo,
en tu aprendizaje y en tu formación.
Te hacen resiliente, es decir, aprendes a hacer
las cosas que realmente deseas hacer, sin
importar las condiciones que tengas,o que la
gente diga que “no se puede”, o incluso, que
nadie lo haya hecho. Aprendes a superar los
obstáculos y finalmente, llegar a tu meta.
Un aprendizaje para la vida, te hace mas
humano, comprensivo, ecuánime, respetuoso.

Aprendes a valorar tu vida y la
de los demás.
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Adquieres, pregonas y practicas los valores,
hábitos y actitudes universales que le darán
sentido atu existencia: respeto, tolerancia,
resiliencia, optimismo, disciplina,
esperanza, etc.
Aprendes a vivir, a disfrutar tu existencia,
aun con todos los sinsabores, frustraciones
y obstáculos que pudieras encontrar en tu
camino.
Disfrutas tus logros y aprendes de tus
fracasos.

Aprendes a amar, mas que a querer.
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Ud. Que opina.. ¿En la escuela estamos
enseñando para vivir, osolamente
estamos certificando personas?

LOS 21 ERRORES MAS COMUNES QUE COMETEMOS LOS
PROFESORES EN EL AULA (Y QUE SIRVEN PARA
DESGRACIAR AL ALUMNO)
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Ridiculizar o ironizar a los alumnos frente a sus
compañeros o autoridades.
Hacer sentir al alumno, cuando este se
equivoca, que ha incurrido en una falta grave.
Dar a los alumnos un trato tiránico y despótico
y/o permitirlesa ellos ese mismo trato entre si.
No permitir que el alumno dude de lo que dice
el maestro, y no permitir que los alumnos
expresen su desacuerdo cuando así sea.

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No permitirle al alumno
argumentar y defender sus
posiciones, ya sean religiosas,
políticas, o simplemente como
creencias.
Bajar la calificación
a los alumnos que
incurren en “faltas de disciplina”, talescomo hablar, voltear, reírse, hacer una
broma, a veces simplemente moverse, etc.
Sancionar en forma colectiva, cuando en
algún grupo, alguien se porta mal.
Considerar en los exámenes y pruebas
pedagógicas, contenidos que no se han
visto en clase, justificándose que se
incluyo en la guía de estudio.

* Tratar de suplir, con tareas a domicilio, el estudio de asuntos
que por su extensión o elgrado de dificultad que presentan
para el grupo, no es posible desarrollar plenamente en clase.
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No tomar en cuenta las diferencias
individuales, ni para la realización de
trabajos, ni para la asignación de
calificaciones a partir del esfuerzo personal
diferenciado y el rendimiento de estos.
Suponer que los alumnos poseen, para los
fines del aprendizaje del contenido
científicode las diversas materias, una
mente madura y tanta experiencia como la
del maestro.

*

No estimular los esfuerzos individuales, aparentemente insignificantes
de quienes en el trabajo diario hacen lo posible por superarse y asignar
calificaciones por el resultado estricto obtenido en una prueba.

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Exigir a los alumnos materiales difíciles
de conseguir en el medio donde la...