APRENDIZAJE ADULTOS

Villanueva Roa JD - EL APRENDIZAJE EN LOS ADULTOS

ÁREA DOCENTE

El aprendizaje de los adultos
Villanueva Roa JD 1
1 Doctor

en Filología Hispánica.

FUNDAMENTOS PSICO-PEDAGÓGICOS
1. Marco en el que se encuentra el adulto
Nos encontramos ante una sociedad que se caracteriza
por el cambio. Sin duda, los últimos veinte años han sido
la confirmación más exacta de que nuestra época esradicalmente diferente de las que nos han precedido. La
rapidez del cambio es, a todas luces, el rasgo más característico de estos años finales del siglo veinte y comienzos del veintiuno.
La tecnología y las ciencias sobrepasan lo imaginable, las
comunicaciones aumentan y se desarrollan, los seres
humanos aceleran por doquier la movilidad social y sus
aspiraciones de participación en las másvariadas manifestaciones culturales y políticas. Ejemplo de ello son los
inesperados cambios sufridos en el mapa político de Europa y el resto del mundo.
Nos hallamos, pues, ante un conjunto de situaciones de
una complejidad inusitada y todas estas transformaciones
afectan sobre todo al sujeto que directamente está comprometido en las mismas: EL ADULTO.
Los adultos deben ajustarse a estepermanente cambio
y tomar decisiones para poder sobrevivir manteniendo
una calidad de vida adecuada. Sin embargo, la mayor
parte de los sistemas educativos no dan respuesta, de
forma suficiente, a las necesidades de educación que
estos tienen para poder dar adecuada réplica a la sociedad cambiante en la que viven. La educación, a diferencia de otras épocas, no ha de procurar enseñanzas para
unmundo conocido, sino para un mundo caracterizado
por un cambio permanente, que puede dar lugar a situaciones imprevisibles.
Se trata, pues, de prever un sistema de educación que
pueda dar respuesta a las necesidades de los adultos en

E-mail:aulae@urg.es
Recibido el 26-04-2001; aceptado para su publicación el 25-05-2001.
Medicina de Familia (And) 2001; 2: 165-171

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una sociedad encambio permanente, se trataría, en definitiva, de una educación que preparara para la anticipación y la innovación, y dejara de ocuparse de una educación para la adaptación. Nos encontramos en el tránsito
de una sociedad industrial a la postindustrial, siendo este
tipo de sociedad al que nos dirigimos, el que va a constituir el marco de la educación de adultos.
El ya célebre documento «Prospectiva2000», realizado
por una comisión de expertos pertenecientes principalmente a la Academia de Artes y Ciencias norteamericana y al Instituto de Hudson presidido por el Dr. Ball, analiza la sociedad postindustrial, indicando que en ella el
conocimiento teórico es el factor determinante de la innovación y las instituciones intelectuales son el centro de la
estructura social.
Si consideramos lasociedad postindustrial, podemos señalar los siguientes factores como los más característicos
de este tipo de sociedad:
1.—Productividad en aumento, como consecuencia de la
automatización, informatización y reducción de empresas
marginales.
2.—Reducción del tiempo de trabajo y aumento del ocio.
3.—Las actividades económicas más frecuentes son las
terciarias (servicios) y las cuaternarias(investigación, formación, cultura).
4.—Sociedad de masas con la aparición de las megalópolis, con abundancia de hiperorganización y burocratización, al mismo tiempo que falta de equipamiento. Desarrollo del anonimato social, de la inadaptación, el conformismo social y aparición de una contrasociedad unas
veces integrada y otras ofensiva.
5.—Desarrollo de los conceptos del disfrute, de lo laico,de lo humanista y del confort personal como conceptos
esenciales.
Es pues, esta, una visión prospectiva de la sociedad postindustrial presentada como una visión idealista de la historia, donde se conseguirá el bienestar gracias a una gestión inteligente de los recursos y grandes dosis de tecnocracia al servicio del crecimiento. A. Tourain (1969) nos
presenta una sociedad postindustrial,...