aprendizaje en adultos
Páginas: 5 (1191 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2013
Aprendizaje en los adultos
La educación y la formación de adultos es un aspecto vital ya que resulta esencial para la competitividad y la empleabilidad, la inclusión social, la ciudadanía activa y el desarrollo de las personas; especialmente en la formación de los grupos másdesfavorecidos y que tienen mayores carencias formativas.
Es importante ejecutar un plan de aprendizaje de adultos que se pueda desarrollar de la manera más urgente para la obtención de resultados en el menor tiempo posible, considerando todas las limitaciones en especial de la tecnológica en la implementación de dicha estrategia.
La palabra adulto viene del latín “adultus” que significa crecer y nosolo toma en cuenta la adultez como edad convencionalmente ubicada entre 18 y 70 años, sino tomarse en cuenta el crecimiento ininterrumpido y permanente desde el punto de vista psicosocial y ergo lógico. (Cultura material de un pueblo, su bagaje de utensilios y objetos que utiliza) por lo tanto es una etapa de integración de diferentes perspectivas de desarrollo.
Es importante que antes deiniciar el desarrollo del aprendizaje adulto, podamos definir a la Andragogía como una ciencia que se esfuerza por caracterizar a su principal actor el “adulto”, un sujeto entendido como una unidad bio-psico-social y como un sujeto ideológico-histórico-socio-cultural insertado en un contexto que pasa por el proceso de la adultez.
La adultez es la fase del ciclo vital en que los andragogosconcentran su trabajo, la adultez es al igual que todas las otras fases un camino hacia por la vida hacia la muerte y al envejecimiento, en un proceso irreversible que permite experimentar vivencia únicas que aportan un conocimiento transmisible y vivencial.
Esta ciencia se construye hoy en día, no está acabada como ninguna ciencia lo está, y sigue las tendencias de la contemporaneidad sociológicacientífica, es decir; los científicos que la construyen lo hacen desde teorías y metodologías que abordan la temática desde la óptica de la época.
Por lo tanto se pretende en un ámbito prioritario aplicar el plan de aprendizaje considerando los siguientes parámetros:
1. Aprendizaje permanente.
Tiene la finalidad de incrementar y ampliar la participación de los adultos en el aprendizajepermanente, para lograr una participación de un gran porcentaje de adultos y mejor la calificación educativa de los jóvenes con educación superior, elaborando unos sistemas de información y orientación generales y de fácil acceso, con especial atención a los grupos de desfavorecidos, a quienes abandonan prematuramente la enseñanza, a los jóvenes que ni estudian ni trabajan ni siguen una formación,y a los adultos con bajas calificaciones.
Promover las iniciativas empresariales sobre una formación basada en el lugar de trabajo, con vistas a desarrollar calificaciones para trabajos específicos y competencias más amplias, como también unos itinerarios docentes flexibles para adultos, incluido un mayor acceso a la educación superior para aquellos que carezcan de acceso tradicionales en lasoportunidades de aprendizaje para adultos que ofrecen los centros de educación superior.
2. Calidad
Mejorar la calidad y eficiencia de la educación y la formación, con el objetivo de conseguir un sólido sector dedicado al aprendizaje de adultos, elaborando garantías para los docentes mediante sistemas de titulaciones, teniendo en cuenta las estructuras y las normas de calidad existentes enotros sectores.
Conseguir un sistema viable y transparente de financiamiento del aprendizaje de adultos, basado en la responsabilidad compartida, en un alto grado de compromiso público con el sector, en la prestación de apoyo a quienes no pueden pagarlo.
3. Cohesión social
Otra de las pretensiones es promover la equidad, la cohesión social y la ciudadanía activa mediante el aprendizaje de...
Aprendizaje en los adultos
La educación y la formación de adultos es un aspecto vital ya que resulta esencial para la competitividad y la empleabilidad, la inclusión social, la ciudadanía activa y el desarrollo de las personas; especialmente en la formación de los grupos másdesfavorecidos y que tienen mayores carencias formativas.
Es importante ejecutar un plan de aprendizaje de adultos que se pueda desarrollar de la manera más urgente para la obtención de resultados en el menor tiempo posible, considerando todas las limitaciones en especial de la tecnológica en la implementación de dicha estrategia.
La palabra adulto viene del latín “adultus” que significa crecer y nosolo toma en cuenta la adultez como edad convencionalmente ubicada entre 18 y 70 años, sino tomarse en cuenta el crecimiento ininterrumpido y permanente desde el punto de vista psicosocial y ergo lógico. (Cultura material de un pueblo, su bagaje de utensilios y objetos que utiliza) por lo tanto es una etapa de integración de diferentes perspectivas de desarrollo.
Es importante que antes deiniciar el desarrollo del aprendizaje adulto, podamos definir a la Andragogía como una ciencia que se esfuerza por caracterizar a su principal actor el “adulto”, un sujeto entendido como una unidad bio-psico-social y como un sujeto ideológico-histórico-socio-cultural insertado en un contexto que pasa por el proceso de la adultez.
La adultez es la fase del ciclo vital en que los andragogosconcentran su trabajo, la adultez es al igual que todas las otras fases un camino hacia por la vida hacia la muerte y al envejecimiento, en un proceso irreversible que permite experimentar vivencia únicas que aportan un conocimiento transmisible y vivencial.
Esta ciencia se construye hoy en día, no está acabada como ninguna ciencia lo está, y sigue las tendencias de la contemporaneidad sociológicacientífica, es decir; los científicos que la construyen lo hacen desde teorías y metodologías que abordan la temática desde la óptica de la época.
Por lo tanto se pretende en un ámbito prioritario aplicar el plan de aprendizaje considerando los siguientes parámetros:
1. Aprendizaje permanente.
Tiene la finalidad de incrementar y ampliar la participación de los adultos en el aprendizajepermanente, para lograr una participación de un gran porcentaje de adultos y mejor la calificación educativa de los jóvenes con educación superior, elaborando unos sistemas de información y orientación generales y de fácil acceso, con especial atención a los grupos de desfavorecidos, a quienes abandonan prematuramente la enseñanza, a los jóvenes que ni estudian ni trabajan ni siguen una formación,y a los adultos con bajas calificaciones.
Promover las iniciativas empresariales sobre una formación basada en el lugar de trabajo, con vistas a desarrollar calificaciones para trabajos específicos y competencias más amplias, como también unos itinerarios docentes flexibles para adultos, incluido un mayor acceso a la educación superior para aquellos que carezcan de acceso tradicionales en lasoportunidades de aprendizaje para adultos que ofrecen los centros de educación superior.
2. Calidad
Mejorar la calidad y eficiencia de la educación y la formación, con el objetivo de conseguir un sólido sector dedicado al aprendizaje de adultos, elaborando garantías para los docentes mediante sistemas de titulaciones, teniendo en cuenta las estructuras y las normas de calidad existentes enotros sectores.
Conseguir un sistema viable y transparente de financiamiento del aprendizaje de adultos, basado en la responsabilidad compartida, en un alto grado de compromiso público con el sector, en la prestación de apoyo a quienes no pueden pagarlo.
3. Cohesión social
Otra de las pretensiones es promover la equidad, la cohesión social y la ciudadanía activa mediante el aprendizaje de...
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