aprendizaje en el aula

1. Introducción.
2. Desarrollo normativo en materia de convivencia escolar
3. Estimación del clima de convivencia en los centros educativos de la Comunidad
Autónoma de la Región de Murcia. El cumplimiento de las normas como indicador
del clima de convivencia en los centros
3.1. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
a. Análisis de expedientes disciplinarios resueltos
b.Computo de expedientes disciplinarios resueltos según los
procedimientos abreviado y ordinario
3.2. Conductas contrarias a las normas de convivencia
3.3. Situaciones de acoso escolar
4. Actuaciones para mejorar la convivencia en los centros
4.1. Los Planes de Convivencia
4.1.1. Centros sostenidos con fondos públicos que imparten Educación
Infantil y Primaria
4.1.2. Institutos y Centros deEducación Secundaria
4.2. Las Comisiones de Convivencia en los centros
4.3. Aplicación de medidas educativas de corrección
4.4. Medidas organizativas y recursos
4.5. Actividades formativas en materia de convivencia escolar
4.6. Colaboración con otras Instituciones
5. Conclusiones finales
6. Propuestas de mejora

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Región de Murcia
Consejería de Educación, Formación y EmpleoDirección General de Planificación y Ordenación
Educativa

 
 

INFORME 2012 SOBRE LA SITUACIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
EN LOS CENTROS DOCENTES DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE LA
REGIÓN DE MURCIA (CURSO ESCOLAR 2011-2012)

1. Introducción
La existencia de un clima escolar adecuado en los centros educativos basado en el
respeto a los demás es un elemento básico para la adquisición de valores yla
formación académica del alumnado. Por ello, los centros deben propiciar el desarrollo
de valores como el respeto, la tolerancia, la responsabilidad o la igualdad, y ser
capaces de educar para prevenir conflictos o resolverlos de forma pacífica. La
aceptación de las normas sociales que permitan las relaciones interpersonales
redundará en una mejora del aprendizaje, pues los comportamientosque provocan
actitudes agresivas en los centros son una de las causas del fracaso escolar al alterar
el clima del aula e impedir el normal desarrollo de la tarea educativa y del aprendizaje.
El Observatorio para la Convivencia Escolar constituye un instrumento de evaluación
y diagnóstico cuyo objetivo es la mejora del clima escolar mediante el análisis, la
investigación y la propuesta demedidas para la prevención de la violencia en las
aulas y fuera de ellas. En este contexto de incremento de la calidad de la respuesta
educativa y, en cumplimiento de lo señalado en el artículo 10 del Decreto 276/2007,
de 3 de agosto, por el que se regula el Observatorio para la Convivencia Escolar en la
Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, se elabora el presente informe en el
que serecopilan datos y actividades relacionadas con la convivencia escolar
realizadas por diferentes Órganos y Servicios de la Consejería de Educación,
Formación y Empleo durante el curso escolar 2011-2012, con el fin de conocer y
mejorar la situación de la convivencia en los centros educativos de nuestra Región.
2. Desarrollo normativo en materia de convivencia escolar
La normativa que regula laconvivencia escolar en los centros docentes sostenidos
con fondos públicos de la Región de Murcia viene dada por:

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Región de Murcia
Consejería de Educación, Formación y Empleo
Dirección General de Planificación y Ordenación
Educativa

 

a. Decreto 115/2005, de 21 de octubre, por el que se establecen las normas de
convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicosque
imparten enseñanzas escolares (B.O.R.M. de 2 de noviembre).
b. Orden de 20 de febrero de 2006, de la Consejería de Educación y Cultura, por
la que se establecen medidas relativas a la mejora de la convivencia escolar en
los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas
escolares (B.O.R.M. de 2 de marzo).
c. Resolución de 4 de abril de 2006, de la Dirección...