Aprendizaje escolar y experiencia
Páginas: 3 (547 palabras)
Publicado: 14 de febrero de 2011
APRENDIZAJE ESCOLAR Y EXPERIENCIA
El aprendizaje escolar es un hecho social y pedagógico.
Ambos términos refieren a la construcción del conocimiento en el seno del grupo clase, en el que elproceso individual de apropiación se imbrica con las múltiples interacciones socio-cognitivas llevadas a cabo entre el docente y sus alumnos/as.
Podríamos reconocer efectos de transformación cuanti ycualitativos, del aprendizaje escolar, en el desempeño de cada niño/a dentro del ámbito de la escuela:
- Acrecentamiento de saberes, correspondientes a las distintas áreas curriculares.
- La propiasubjetividad del escolar, modificada por las experiencias desarrolladas al interior de las situaciones de enseñanza.
En ellas convergen dinámicamente
La propuesta didáctica orientadapor el D.C que tiene en cuenta las secuencias de desarrollo de los contenidos ( el modo como éstos se entrelazan, se complejizan y sirven de basamento para otros en los que se hallan integrados) y losmateriales ofrecidos a niños/as
El contexto en el que la propuesta se lleva a cabo: desde el ambiente del aula, pasando por el clima institucional escolar y la inserción de la escuela en lacomunidad.
La mediación docente que se despliega desde su lenguaje, su comunicación, su percepción del proceso de apropiación por parte de los niños, a través de las respuestas, interrogantes, dudas,avances que éstos muestran. Y esto en relación con
La estructura interna de la disciplina a enseñar y los modos de conocer que ella requiere, conceptuales y prácticos.
Cuando estas dimensiones delenseñar y el aprender se despliegan en el espacio áulico-escolar investido por el deseo de enseñar que convoca el deseo de aprender, estamos construyendo un espacio de enseñanza y aprendizajecreativos; un espacio que da lugar a la experiencia educativa.
La experiencia educativa se gesta intencionalmente a través del trabajo del docente, logrando que aquello situado en el orden de lo...
El aprendizaje escolar es un hecho social y pedagógico.
Ambos términos refieren a la construcción del conocimiento en el seno del grupo clase, en el que elproceso individual de apropiación se imbrica con las múltiples interacciones socio-cognitivas llevadas a cabo entre el docente y sus alumnos/as.
Podríamos reconocer efectos de transformación cuanti ycualitativos, del aprendizaje escolar, en el desempeño de cada niño/a dentro del ámbito de la escuela:
- Acrecentamiento de saberes, correspondientes a las distintas áreas curriculares.
- La propiasubjetividad del escolar, modificada por las experiencias desarrolladas al interior de las situaciones de enseñanza.
En ellas convergen dinámicamente
La propuesta didáctica orientadapor el D.C que tiene en cuenta las secuencias de desarrollo de los contenidos ( el modo como éstos se entrelazan, se complejizan y sirven de basamento para otros en los que se hallan integrados) y losmateriales ofrecidos a niños/as
El contexto en el que la propuesta se lleva a cabo: desde el ambiente del aula, pasando por el clima institucional escolar y la inserción de la escuela en lacomunidad.
La mediación docente que se despliega desde su lenguaje, su comunicación, su percepción del proceso de apropiación por parte de los niños, a través de las respuestas, interrogantes, dudas,avances que éstos muestran. Y esto en relación con
La estructura interna de la disciplina a enseñar y los modos de conocer que ella requiere, conceptuales y prácticos.
Cuando estas dimensiones delenseñar y el aprender se despliegan en el espacio áulico-escolar investido por el deseo de enseñar que convoca el deseo de aprender, estamos construyendo un espacio de enseñanza y aprendizajecreativos; un espacio que da lugar a la experiencia educativa.
La experiencia educativa se gesta intencionalmente a través del trabajo del docente, logrando que aquello situado en el orden de lo...
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