aprendizaje industrial

Definición pedagógica del aprendizaje intuitivo
En el proceso de la actividad productiva, el hombre descubre nuevas verdades por la vía de las conclusiones, es decir, mediante la demostración lógicapero además, por la vía del empleo de la intuición como otra forma de reflejo inconsciente; porque el reflejo psíquico adelantado de la realidad determina las suposiciones.
Según A. Einstein,8 losprocesos intuitivos son un componente creador de la actividad de investigación porque los juicios lógicos, por sí solos, no garantizan siempre la posibilidad de crear algo nuevo y no dudaba de que elpensamiento transcurriera, fundamentalmente, esquivando los símbolos (las palabras) del inconsciente.
La palabra intuición procede del latín intu?ri. El diccionario filosófico9 explica que laintuición es la facultad de conocer de modo inmediato la verdad sin previo razonamiento lógico y acota que en la filosofía pre-marxista, la intuición era considerada como una forma especial de la actividadcognoscitiva.
En la filosofía y en la psicología burguesas contemporáneas, la intuición se concibe como una facultad mística del conocimiento, incompatible con la lógica y con la práctica de la vida,lo que se conoce como intuitivismo.
El estudio bibliográfico realizado en las obras de Martínez Llantada,1 Korshunov,7 Einstein,8 Marx,10 Bruner,11 Majmutov,12 Moreno,13 Shenhav,14 De Neys,15 RosadoGarcía,16 Kaltembruner,17 y permitió reconocer que se ha investigado muy poco acerca de la intuición como tipo de actividad cognoscitiva y forma de reflejo inconsciente, solo afloran algunosacercamientos desde el punto de vista psicológico y no se encuentra una definición pedagógica para dirigir ese conocimiento. Generalmente la ciencia la ha identificado con formas deductivas, criterio deautenticidad completa que capta la esencia de las cosas y que es conocimiento directo, contemplación viva mediatizada por la práctica y el pensamiento lógico.
Las semejanzas existentes, en cuanto al...