Aprendizaje, memoria, cognicion y lenguaje

Introducción
El aprendizaje se define en términos de los cambios relativamente permanentes debidos a la experiencia pasada, y la memoria es una parte crucial del proceso de aprendizaje, sin ella, las experiencias se perderían y el individuo no podría beneficiarse de la experiencia pasada. A menos de que, de cierta manera, el aprendizaje previopueda grabarse, no podría utilizarse en fecha posterior y por ello no se estaría en posición de beneficiarse de la experiencia pasada. Sin embargo, es muy difícil tratar de definir el aprendizaje y la memoria de manera independiente uno de otra, ya que ambos representan dos lados de la misma moneda: el aprendizaje depende de la memoria para su permanencia y, de manera inversa, la memoria no tendríacontenido si no tuviera lugar el aprendizaje. 
La relación entre pensamiento y lenguaje es fundamental en cada proceso de construcción del desarrollo personal y para establecer relaciones sociales. Las relaciones entre el pensamiento y el lenguaje son estrechas. Así se podría decir que en los siguientes temas se verá la relación entre ellos, las similitudes e importancia.Aprendizaje

Es un cambio de comportamiento relativamente permanente, como resultado de la experiencia.
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitando mediante el estudio la enseñanza y la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen teorías vinculadas al hecho deaprender. La psicología conductista describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta del sujeto.
Un proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación, que es la repetición de un aprendizaje observado, que implica tiempo, habilidades y otros recursos. De esta forma los humanos aprenden tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad.El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de una experiencia, este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en esta el aprendizaje se constituyó como un factor que supera a la habilidadcomún de las ramas de la evolución más similares.
Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar cierta independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades.
Enfoques cognitivo sociales del aprendizaje
No todo el aprendizaje se debe al condicionamiento clásico y operante. Algunos casos de aprendizaje se llevan a cabo por medio deprocesos de orden superior en los cuales los pensamientos y la forma en que procesan la información explican sus respuestas. Esto contradice lo que considera al aprendizaje como la adquisición irreflexiva, mecánica de asociaciones entre estímulos y respuestas.
Algunos psicólogos conciben el aprendizaje en función del pensamiento o cogniciones subyacentes, esto conocido como teoría cognitivosocial del aprendizaje y sugiere que las personas y animales desarrollan una expectativa de que recibirán un reforzamiento al presentare una respuesta.
Aprendizaje latente
En este se aprende un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se proporciona una reforzamiento para exhibirlo.
La pedagogía establece distintos tipos de aprendizaje. Pueden mencionarse el aprendizaje pordescubrimiento donde los contenidos no se reciben de manera pasiva sino que son reordenados para adecuarlos al esquema de cognición.
El aprendizaje receptivo en el, el individuo comprende el contenido y lo reproduce, pero no logra descubrir algo nuevo. El aprendizaje significativo, cuando el sujeto vincula sus conocimientos anteriores con los nuevos y los dota de coherencia de acuerdo a su estructura...