Memoria, cognicion y lenguaje

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UNIVERSIDAD ALFA Y OMEGA

LICENCIATURA PEDAGOGIA

MATERIA:
INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA

CATEDRATICA:
PSIC. JOCELYN DEL CARMEN GIORGANA LEON

ALUMNA:
B. E. M. .SEMESTRE:
III

ENSAYO:
UNIDAD 4 Y 5.

VILLAHERMOSA, TABASCO.

B.E.M.L.

Introducción

EL APRENDIZAJE SE DEFINE EN TÉRMINOS DE LOS CAMBIOS RELATIVAMENTE PERMANENTES DEBIDOS A LA EXPERIENCIA PASADA, Y LA MEMORIA ESUNA PARTE CRUCIAL DEL PROCESO DE APRENDIZAJE, SIN ELLA, LAS EXPERIENCIAS SE PERDERÍAN Y EL INDIVIDUO NO PODRÍA BENEFICIARSE DE LA EXPERIENCIA PASADA. A MENOS DE QUE, DE CIERTA MANERA, EL APRENDIZAJE PREVIO PUEDA GRABARSE, NO PODRÍA UTILIZARSE EN FECHA POSTERIOR Y POR ELLO NO SE ESTARÍA EN POSICIÓN DE BENEFICIARSE DE LA EXPERIENCIA PASADA. SIN EMBARGO, ES MUY DIFÍCIL TRATAR DE DEFINIR EL APRENDIZAJEY LA MEMORIA DE MANERA INDEPENDIENTE UNO DE OTRA, YA QUE AMBOS REPRESENTAN DOS LADOS DE LA MISMA MONEDA: A) EL APRENDIZAJE DEPENDE DE LA MEMORIA PARA SU PERMANENCIA Y, DE MANERA INVERSA, B) LA MEMORIA NO TENDRÍA "CONTENIDO" SI NO TUVIERA LUGAR EL APRENDIZAJE.
LA RELACIÓN ENTRE PENSAMIENTO Y LENGUAJE ES FUNDAMENTAL EN CADA PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL DESARROLLO PERSONAL Y PARA ESTABLECERRELACIONES SOCIALES. LAS RELACIONES ENTRE EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE SON ESTRECHÍSIMAS, HASTA LLEGAR AL PUNTO DE QUE EL UNO SIN EL OTRO.
ASI SE PODRIA DECIR QUE EN LOS SIGUIENTES TEMAS QUE SE VERAN LA RELACION ENTRE ELLOS, LAS SIMILITUDES E IMPORTANCIA DE ELLOS SON RELACIONADAS UNOS ENTRE OTROS.

B.E.M.L.

INDICE
INTRODUCCION………………………………………….………………… 2
4. MEMORIA
4.1 CONCEPTO DE MEMORIA……………………………………….…. 4
4.2 MEDICION DE MEMORIA …………………………………………….. 4
4.3 PROCESOS DE MEMORIA …………………………………………... 4
4.4 MEMORIA A CORTO PLAZO ………………………………………… 4
4.5 MEMORIA A LARGO PLAZO ……………………………………….... 5
4.6 BASES BIOLOGICAS DE LA MEMORIA ……………………………. 5
4.7 OLVIDO Y SUS CAUSAS ……………………………………………... 5
4.8 ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA MEMORIA ………………..… 6
5. COGNICION Y LENGUAJE
5.1 CONCEPTO DE COGNICION Y LENGUAJE……………………….. 7
5.2 ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO (LENGUAJE, IMÁGENES, CONCEPTOS) ………………………………………………………………. 7
5.3 SOLUCION DE PROBLEMAS ………………………………………... 7
5.4 LENGUAJE Y PENSAMIENTO ………………………………………. 7
5.5 NATURALEZA DEL LENGUAJE …………………………………….. 8
CONCLUSION ……………………………………………………………… 9
BIBLIOGRAFÍA …………………………………………………………….. 10

B.E.M.L.

4.1 CONCEPTO DE MEMORIA
La memoria es una función delcerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar información. []Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo).
La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a cortoplazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes).
la memoria (o, mejor, los recuerdos) son la expresión de que ha ocurrido un aprendizaje.4.2 MEDICION DE MEMORIA
El cerebro humano de un individuo adulto estándar contiene unos 100.000 millones de neuronas y unos 100 billones de interconexiones (sinapsis) entre éstas.[3] Aunque a ciencia cierta nadie sabe la capacidad de memoria del cerebro, ya que no se dispone de ningún medio fiable para poder calcularla, las estimaciones varían entre 1 y 10 terabytes. Según Carl Sagan, tenemos lacapacidad de almacenar en nuestra mente información equivalente a la de 10 billones existen en la actualidad tets, evaluaciones y distintos examenes fisico motores en los cuales los especialistan miden la memoria
4.3 PROCESOS DE MEMORIA
los procesos de almacenamiento de los conocimientos en la memoria es posible diferenciar las siguientes fases:
codificación o registro...
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