Aprendizaje Organizacional

Aprendizaje
Organizacional
La Ventaja Competitiva del Siglo XXI


Contenido
INTRODUCCION ………………………………………………………………............................

2

CAPITULO 1 Marco Conceptual del Aprendizaje Organizacional
Antecedentes del Aprendizaje Organizacional……………………………………………....

3

Definiciones del Aprendizaje Organizacional ………………………………………………..

5

CAPITULO 2 Modelos de AprendizajeModelo de Bob Guns ……………………………………………………………………………

7

Modelo de Charles Handy ………………………………………………………………………

9

Modelo de David Kolb …………………………………………………………………………..

9

Modelo de Ikujiro Nonaka ………………………………………………………………………

10

Modelo de Peter M. Senge ……………………………………………………………………..

11

CAPITULO 3 Las Organizaciones del Siglo XXI
Sociedad delAprendizaje…………………..……………………….................................

14

Las Organizaciones que aprenden…………………..……………………….....................

16

Ventaja Competitiva de las Organizaciones…………………..………………………..........

18

CONCLUSIONES Y ANALISIS PERSONAL …………………………………………….

20

BIBLIOGRAFIA Y REFERENCIAS ………………………………………………………..

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Introducción
La

globalización, los avances tecnológicos, las continuas transformaciones, el

entornocompetitivo, las necesidades de desarrollo y capacitación, han sido
algunos de los factores que han orillado a las empresas a pensar en su necesidad
y capacidad de adaptación a los cambios que se generen tanto interior como
exteriormente,

obligándolas

a

buscar

mejores

programas,

estrategias

y

herramientas que las ayuden para tales cuestiones. Una de ellas, es elAprendizaje Organizacional (AO)

El objetivo primordial del presente trabajo de investigación es profundizar sobre la
importancia que ha tomado el Aprendizaje Organizacional como ventaja
competitiva de las organizaciones del siglo XXI.

Se tomaron varias fuentes de consulta como referencia para sustentar el marco
teórico del presente trabajo enfocado a tres temas principalmente, la clarificacióndel concepto Aprendizaje Organizacional, diversas propuestas de Modelos de AO
entre los que destacan el modelo de Bob Guns, Charles Handy David A. Kolb,
Nonaka, Ikujiro y Peter Senge, y el papel de las Organizaciones en la actualidad
con respecto al Aprendizaje.

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CAPITULO 1
Marco Conceptual del Aprendizaje Organizacional
ANTECEDENTES DEL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
El estudiodel aprendizaje organizacional tiene ya una larga tradición, sin embargo,
su aparición como concepto es relativamente reciente.

La idea de las organizaciones como sistemas de aprendizaje puede ser recogida a
comienzos del siglo pasado en el trabajo de Frederick Taylor con su teoría de la
administración científica, en efecto, el objetivo de esta teoría era el análisis
científico de losprocesos y de los puestos de trabajo de tal forma que dichos
conocimientos revirtieran en una mayor eficiencia organizacional.

Por otro lado, los estudios de Max Weber acerca de la organización burocrática
orientados a profesionalizar el trabajo con el fin de prestar una atención
homogénea, justa y eficaz, pueden ser conceptualizados como intentos de
comprender mejor la forma que tiene unaorganización de aprender.

Durante los años 1930 y 1940, los experimentos Elton Mayo en la planta de
Hawthorne de la Western Electric Company en EUA, donde se señaló la
importancia de las relaciones humanas y la relevancia de los factores tecnológicos
a la hora de comprender adecuadamente el comportamiento del individuo en la
organización, pueden también ser conceptualizados como antecedentesprevios al
estudio del aprendizaje organizacional.

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En la década del 50, las investigaciones socio-técnicas del Instituto Tavistock,
donde se desarrolló la idea de que los sistemas de producción requieren de una
organización tecnológica (equipos y procesos) y de una organización social que
contemple las personas que realizan el trabajo, hacen de esta...