aprendizaje por accion

T.P N° 3 Aprendizaje por acción

1- Explique los principios teóricos que dieron origen al “aprendizaje por la acción”
En el marco de la aceleración y las incertidumbres asociadas a los fenómenos de internacionalización y globalización de la economía, se hace más necesario enfatizar el aspecto de la transferibilidad de las competencias.
De esta manera, permitirán a los sujetos desarrollarla movilidad y la flexibilidad que les exige el mundo laboral, así como la capacidad para asegurar su empleabilidad a través de itinerarios individuales de formación continua. Precisamente del contexto de la creciente incertidumbre acerca de la dinámica misma de los contextos productivos surgió la necesidad de definir y desarrollar competencias que trasciendan las necesidades inmediatas delproceso productivo.
En Alemania los debates en torno a la concepción de las calificaciones clave y de las competencias empezaron a hacerse más concretos recién a partir de los años 70 cuando la vertiginosidad del cambio tecnológico y organizacional volvió imposible la realización de pronósticos precisos y validos acerca de la demanda futura de calificaciones en el mercado del trabajo. Esta situaciónimpulso la identificación de calificaciones clave que permitiesen la adaptación del trabajador a contextos de trabajos cambiantes dentro de su área ocupacional. En el presente esta considerado el método de enseñanza aprendizaje que mejor se adapta a las nuevas exigencias de cualificación. Y esto sobre todo debido a tres principios fundamentales que caracterizan a todo proyecto.
 Orientación haciaun producto real. (el proyecto se desarrolla a un producto concreto)
 Aprendizaje holístico. (los procesos de trabajo son interdisciplinario)
 Auto organización. (los mismos alumnos participan en el diseño de su propio proceso se trabajo-aprendizaje)

2- defina “competencia” y “aprendizaje por la acción”.
El concepto de competencia se refiere a rasgos de la personalidad que los individuosconstruyen a partir de una actitud proactiva en procesos de aprendizajes a lo largo de toda su vida. Al describir sobre todo dimensiones de la personalidad, las competencias refieren tanto al mundo del trabajo como a la vida cotidiana. Constituye en este sentido una actualización y superación, que trascienden las aéreas ocupacionales especificas y permiten al individuo desenvolverse activamente encontextos más amplios y resolver problemas complejos.
La auto organización y la autonomía es un proceso donde el alumno se desempeña como sujeto activo, a medida que crece la complejidad del problema planteado, crecen las exigencias del proceso de solución que plantea el sujeto, estos problemas complejos se solucionan pensando y actuando, al tiempo que en estos procesos mismos se construyennuevos conocimientos y se adquieren nuevas competencias. A medida que crece la complejidad de las competencias adquiridas en el marco de los procesos de aprendizaje por acción, quien aprende se transforma en un actor competente que colabora con otras personas que quieren aprender lo mismo. Por esta colaboración interpersonal el aprendizaje por acción utiliza la metodología del aprendizajeparticipativo que se caracteriza por crear y estimular la solidaridad donde se realiza (espacio de trabajo, grupos), implica la aspiración del individuo a la integridad y el respeto, así como tomar la iniciativa en las tares emprendidas.
El aprendizaje por acción se basa en la planificación y la realización de la tarea, tanto como en el control y la evaluación posterior, comprende procesos completos detrabajo y aprendizaje que se integra entre sí, es aprender haciendo de una forma participativa, aprender integralmente mediante lo auto planificado y auto organizado, activo orientado hacia un cierto objetivo o proyecto, que implica a todo el ser humano y no solo su mente. Este proceso de aprendizaje juega un papel muy importante, actuar en forma practica en situaciones complejas. Para iniciar...