aprendizaje situado
Páginas: 2 (437 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2013
Maestría en educación
2do Cuatrimestre.
Tema:
Reporte de lectura “aprendizaje situado”
Transformar la realidad del educando.
Materia:
Enfoques didácticos.
Docente encargado:
Mtro.Adalberto De León Rocha.
Presenta:
David Alexey Arellano Nuñez.
Campus salamanca, Gto. 14 de Marzo-2013.
El aprendizaje situado(AS).
En base al análisis del librodel aprendizaje situado, podemos definirlo como : un proceso cognitivo y conductual que permite a un sujeto aprender la realidad de su entorno para entenderlo epistemológicamente y afirmarlonuevamente en la realidad con conocimientos aplicados.
Más allá de esta hermosa disciplina, también la podemos entender como una estrategia formativa que necesita unir a la educación aterrizándola a larealidad social, política y económica de nuestros alumnos; así como un modo de proceder que se desarrolla en un circuito educativo integrado por la realidad, la reflexión y la resolución.
Uno de losprincipales objetivos del aprendizaje situado, es aterrizar sus contenidos a la realidad, logrando que sus conocimientos tengan un significado concreto y útil, que les permita o facilite un alcanceinmediato y eficiente, en su vida cotidiana.
Dentro del libro hace una crítica muy cierta, en las cuales, como docente eh caído en esas redes, si esa la capacitación intensiva o adopción de las reformaseducativas en nuestro sistema educativo, tal es el caso de la RES-384, donde nos capacitamos para llevarlas a cabo y emplear nuevos modelos educativos, donde al final, caemos en enseñar comoanteriormente lo hacíamos, el tradicionalismo de “razonamiento mecánico”.
De esta manera logro entender que el aprendizaje situado no puede seguir siendo una moda educativa, sino, una estrategia educativaque recupera las mejores corrientes educativas con las que hemos formado, buscando que el ser humano se conciba como un sujeto capaz de formar su propia historia, algo así como la búsqueda de la...
2do Cuatrimestre.
Tema:
Reporte de lectura “aprendizaje situado”
Transformar la realidad del educando.
Materia:
Enfoques didácticos.
Docente encargado:
Mtro.Adalberto De León Rocha.
Presenta:
David Alexey Arellano Nuñez.
Campus salamanca, Gto. 14 de Marzo-2013.
El aprendizaje situado(AS).
En base al análisis del librodel aprendizaje situado, podemos definirlo como : un proceso cognitivo y conductual que permite a un sujeto aprender la realidad de su entorno para entenderlo epistemológicamente y afirmarlonuevamente en la realidad con conocimientos aplicados.
Más allá de esta hermosa disciplina, también la podemos entender como una estrategia formativa que necesita unir a la educación aterrizándola a larealidad social, política y económica de nuestros alumnos; así como un modo de proceder que se desarrolla en un circuito educativo integrado por la realidad, la reflexión y la resolución.
Uno de losprincipales objetivos del aprendizaje situado, es aterrizar sus contenidos a la realidad, logrando que sus conocimientos tengan un significado concreto y útil, que les permita o facilite un alcanceinmediato y eficiente, en su vida cotidiana.
Dentro del libro hace una crítica muy cierta, en las cuales, como docente eh caído en esas redes, si esa la capacitación intensiva o adopción de las reformaseducativas en nuestro sistema educativo, tal es el caso de la RES-384, donde nos capacitamos para llevarlas a cabo y emplear nuevos modelos educativos, donde al final, caemos en enseñar comoanteriormente lo hacíamos, el tradicionalismo de “razonamiento mecánico”.
De esta manera logro entender que el aprendizaje situado no puede seguir siendo una moda educativa, sino, una estrategia educativaque recupera las mejores corrientes educativas con las que hemos formado, buscando que el ser humano se conciba como un sujeto capaz de formar su propia historia, algo así como la búsqueda de la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.