Aprendizaje virtual

INTRODUCCIÓN
1. ¿Qué es realmente el aprendizaje virtual?
¿Es un proceso?, ¿es una adquisición de competencias? ¿Se adquieren habilidades o se modifican conocimientos? ¿Se labran conductas o valores? ¿Se adquieren destrezas? ¿Y todo esto con la ayuda de qué o quién?, ¿de la práctica? ¿De la observación? ¿De la comparación?, ¿del análisis?, ¿de la experiencia?, ¿de la instrucción?, ¿delrazonamiento? ¿Del continuo estudio? ¿Del aprendizaje colaborativo? ¿Del aprendizaje individual? ¿De las actividades programadas? ¿Del talento del tutor? ¿O de la comprensión del alumno? ¿De la autonomía y responsabilidad de las partes?

Muchos estudiosos del tema ya han dicho que sí, de diferente forma, con diferentes perspectivas, desde diferentes ángulos, desde diferentes disciplinas de estudio,como la psicología educacional, la neuropsicología, la pedagogía, la psicopedagogía, ya que el aprendizaje está íntimamente ligado a la educación y al desarrollo personal y orientado y favoreciendo la motivación del individuo.

En mi vida profesional como arquitecto, como investigador en planificación integral del desarrollo turístico y hotelero en su gestión administrativa y del medio ambiente,como coordinador, como profesor, como administrador, como docente y también como alumno en varias escuelas de este hermoso planeta, he aprendido que existen diferentes individuos, formas de pensar, ámbitos, Culturas, instrumentos pedagógicos, ambientes cerrados, ambientes abiertos, qué enseñar y que no enseñar. Y sigo aprendiendo.
Dependiendo de los individuos dependen los instrumentos a utilizar.La orientación, la facilitación, la ayuda, el aprendizaje colaborativo son condiciones inherentes a una formación integral del hombre de hoy, del tercer milenio, siglo XXI. El ser pensante y creativo del futuro.

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) como las ha llamado la Organización de los Estados Americanos brindar oferta multivariada y multiactiva deinstrumentos pedagógicos enriquecidos de creatividad y desarrollo para apoyar la enseñanza; sin embargo no es la tecnología de punta disponible el único y principal factor que debe marcar que modelos, procedimientos, o estrategias didácticas se deben utilizar.

Y es bien claro que hoy en inicios del Tercer Milenio existe innumerable software educativo de espectacular y fácil desempeño, y cada díaaparecen más y mejores. El cerebro del hombre es el que marca el diseño pedagógico en el territorio de la tecnología. Sin embargo la experiencia observacional enseña que muchos individuos por no tener en posesión un computador con buena tecnología o tecnología aceptable, retrasan su aprendizaje. El aprendizaje en muchos casos va en reversa mientras que la tecnología va a la velocidad de la luz.

Laconstrucción de ambientes virtuales de aprendizaje debe inspirarse en la inteligencia y capacidad creativa de los tutores, diseñadores pedagógicos, diseñadores de software educativo profesores, docentes- investigadores con juicio de experto en metodologías presenciales, metodologías a distancia y metodologías virtuales y en las mejores teorías de la sicología educativa y de la pedagogía. Lacolaboración importa demasiado. Es imprescindible.

El elemental uso y acceso a adecuados e integrales recursos no exime al docente de un conocimiento riguroso de las condiciones que rodean el aprendizaje, o de una planeación, programación, ejecución y evaluación didáctica cuidadosa. Conseguir el aprendizaje colaborativo es participación activa y de interacción permanente.

He visto en algunostalleres presenciales en donde el Docente se para frente al tablero, explica con lucidez y claridad verbal, pero no sabe escribir y menos redactar un documento. También los hay que escriben y explican muy bien cuando están sentados, pero no dominan el escenario del tablero. No se percibe tampoco actitud colaborativa de parte de los estudiantes. ¿Tendrá éxito este profesor en la virtualidad?

Y...