Aprendizaje y conducta

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Resumen de disertaciones  realizadas en el Curso Intensivo “Los Bordes: Neurología,  Psicología y Pediatría” en sede de la Sociedad Argentina de Pediatría. Mayo, 3 de 2008 

Cur so Intensivo  “Los Bor des: Neur ología, Psicología y Pediatr ía”  Aprendizaje y Conducta: problemas y trastornos 
Comité Nacional de Pediatr ía Gener al Ambulator ia ­SAP  Mayo de 2008 

Resumen de diser taciones INTRODUCCIÓN 

Por Dra. Ionit Lamstein y Dr. J uan Pablo Mouesca  
ALGUNAS PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:  

1­  ¿Lo que nos cuentan los padres  y los pacientes, es patológico o no?  2­  ¿Se trata de una variante de lo normal, de un problema o de un trastorno?  3­  Nuestra  función  como pediatras: no  es  la  responsabilidad  exclusiva  de  estos casos. Es  necesario  ayudar  a  esclarecer el  diagnóstico  (pero  son  los  especialistas  los  que  diagnostican), descartar lo médico (Ej.: déficit auditivo, etc.), derivar adecuadamente y  mantener  un  seguimiento  de  la  familia  y  el  caso  a  través  del  todo  el  tratamiento  y  después. No perder de vista al chico y la familia en el problema.  4­  ¿Es necesaria la interdisciplina?  5­ EVALUACIÓN MÉDICA DE UN NIÑO CON FRACASO ESCOLAR Y/O DE  CONDUCTA:  Anamnesis:  o  o  o  o  o  o  o  Informe escolar actual y rendimiento anterior  Evaluación por gabinete psicopedagógico y concurrencia escolar.  Historia perinatal: abuso, drogas, alcohol. Eventos: asfixia, prematurez.  Historia  médica:  enfermedades  crónicas,  anemia,  intoxicación  con  plomo,  convulsiones, accidentes (TraumaEncéfaloCraneano), medicación actual y pasada.  Desarrollo del lenguaje (con retraso o distorsionado), habilidades comunicativas.  Conducta actual y pasada. Impulsividad, tristeza, preocupación. Conducta antisocial,  baja autoestima.  Antecedentes familiares: rendimiento escolar pobre, alcoholismo, conducta antisocial,  problemas  de  aprendizaje,  muerte  de  un  miembro  de  la  familia,  condición  psicopatológica de los padres. Historia social: divorcio, abuso, pobreza.

o  1 

Comité Nacional de Pediatría General Ambulatoria  Sociedad Argentina de Pediatría  

Resumen de disertaciones  realizadas en el Curso Intensivo “Los Bordes: Neurología,  Psicología y Pediatría” en sede de la Sociedad Argentina de Pediatría. Mayo, 3 de 2008 

Examen físico:  o  Impresión  general,  ánimo,  conciencia,  ansiedad,  tics,  como  es  la relación  en  el  consultorio, impulsividad.  o  Fenotipo: Anomalías congénitas menores, estigmas de síndromes genéticos.  o  Antropometría: Baja talla, micro o macrocefalia  o  Piel: Manchas  o  Tímpanos: evidencia de enfermedad crónica.  o  Genitales: maduración sexual.  o  Screening visual y auditivo.  Laborator io:  Guiado por el examen físico:  o  anemia  o  screening plomo  o función tiroidea  o  análisis cromosómicos  o  screening drogas (adolescentes). 

PRESENTACION DE CADA ESPECIALIDAD Y SU ROL EN LA ATENCION DE LOS  PACIENTES CON PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJ E Y LA CONDUCTA. 

PSIQUIATRÍA 

Por Dra. Adriana Ingrata  
Cerebro límbico, comienza en el lóbulo temporal con hipocampo, hipotálamo, sube hasta tálamo hacia corteza frontal.  El circuito de la neurobiología puede fallar.  Trastornos del estado de ánimo, trastorno de ansiedad, Trastorno del control del impulso, déficit  de la atención. Necesita una mirada interdisciplinaria.   Hablar de diagnósticos abiertos, porque  rotular puede traer beneficios pero también problemas a futuro. 

NEUROLOGÍA INFANTIL  

Por Dra. Nora Grañana  Trastornos de aprendizaje es una consulta cada vez más frecuente: cómo, cuándo y a quién debe  consultar el pediatra.



Comité Nacional de Pediatría General Ambulatoria  Sociedad Argentina de Pediatría  

Resumen de disertaciones  realizadas en el Curso Intensivo “Los Bordes: Neurología,  Psicología y Pediatría” en sede de la Sociedad Argentina de Pediatría. Mayo, 3 de 2008 

Fr acaso escolar  1 :  5­15% alumnos en escolaridad primaria  n ...
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