aprendizaje y contexto social

Aprendizaje y Contexto Social
Irma Monasterio
Parcial I

Gasalla I: Las relaciones vinculares del aula: docente-alumno- objeto de conocimiento

El proceso educativo es un fenómeno interrelacional entre el docente y el alumno en función del aprendizaje en un contenido.
El sujeto es una totalidad. Cada ciencia tendrá una mirada propia de dicho sujeto, pero se piensa que la mirada particularpuede enriquecerse en la interdisciplinariedad, tendiendo a un enfoque global de la realidad.
Para caracterizar el marco donde se gestan los aprendizajes es importante reconocer: aptitudes. Las aptitudes son los estados internos que influyen y modifican la selección de las acciones individuales realizadas por una persona.
La comprensión es muy importante, a través de las acciones, la personaentiende un concepto y es capaz de asimilar un conocimiento.
Cada sujeto constituye un sistema de interpretación de la realidad, a la que puede trasformar y desarrollar sistemas de los fenómenos cada vez mas adecuados a la realidad en la que vive.
La educación: encuentro entre personas inmerso en un entorno, un tiempo y un espacio en el cual todos somos educadores y educados. El educado(alumno) y los educadores intervienen de una forma interrelacional y sistemática en un proceso de enseñanza y aprendizaje, en función de un objeto de conocimiento.
La educación abarca fenómenos que expanden la escolarización y se cumplen mediante experiencias vitales (familia, medios de comunicación)
La educación es un proceso movilizado:
Horizontal: influencia mutua entre individuos y gruposVertical: influencia entre generaciones
Donde hay comunicación hay un encuentro de dos sujetos que cambian, se transforman y se desarrollan.
El acto de enseñar es mutuo. El educador organiza tanto los contenidos como un plan de acción intencional. Asume también un compromiso personal ya que es el encargado de hacer estrategias para acompañar la acción del alumno.

Para que exista unproceso de aprendizaje entre el alumno y el profesor debe haber comunicación humana.

Comunicación: tiene una dimensión objetiva y subjetiva. Es un vinculo establecido en un contexto, en un tiempo y espacio determinado y en donde nacen relaciones afectivas positivas y negativas, las cuales se internalizan y pasan a formar parte de la personalidad de los interlocutores. Es un proceso de construcción designificados.
- La comunicación dentro de la escuela puede ser:
Institucionalizada: se produce en un contexto organizado y reglamentado
Intencional: existe una intención de transmitir conocimientos
Forzada: los niños están obligados a asistir a la escuela
Jerárquica: hay roles y un orden jerárquico, se da entre pares o de manera complementaria
Grupal: es general, siempre se da en lo grupalComunicación lingüística: proceso social permanente que incluye muchos modos de comportamiento. Es un sistema, un proceso continuo y constante. Se produce cuando el receptor resulta afectado por los significantes del mensaje. Los significados están acordados socialmente y por eso son compartidos. El receptor pone en juego su subjetividad.

Alumno: Sujeto que esta buscando desarrollarse, estemismo para aprender lleva su propio cuerpo con todas sus posibilidades y limitaciones. Hay un sustrato biológico determinado. También trae sus propios valores que estos están constituidos por sus expectativas, por su realidad familiar y económica. De un alumno se esperan ciertas conductas y roles. También trae su particular modo de cumplir con ese rol y una forma particular de apropiarse de losconocimientos.
Todo esto impacta en la imagen que tiene de si mismo y en su autoestima y va a traer a su vez formas de comportarse de cierta manera u otra.

Docente: también trae su cuerpo con sus posibilidades y sus limitaciones, su badage de conocimiento masomenos desarrollado. A su vez, su historia personal, su forma particular de relacionarse con sus pares, sus alumnos y directivos, su...