Aprendizajesignificativo En Contabilidad

Introducción
Esta investigación tiene como propósito de estudio el aprendizaje significativo en la materia de contabilidad general, en la cual independientemente de la profesión que se tenga, es importante la preparación pedagógica para que los alumnos tengan mejor aprendizaje.

Ausubel (1976) entiende que una teoría del aprendizaje escolar que sea realista y científicamente viable debeocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico. Así mismo y con objetivo de lograr esa significatividad, se debe prestar atención a todos y cada uno de los elementos y factores que le afectan, que pueden ser manipulados para tal fin.

Es por eso que se hace mención de las técnicas de enseñanza, debido que es uno de los elementos principales para que elalumno aprenda significativamente, aclarando que una técnica didáctica son las actividades previstas por el docente para apoyo del alumno con la finalidad de que propicie aptitudes de innovación problematización y evaluación. Cuando el docente no prepara estas actividades se pierde un elemento importante y por lo tanto no se da aprendizaje significativo.

Por lo tanto en base a teorías deaprendizaje significativo poder identificar si hay problema en las técnicas de enseñanza por parte del profesor al impartir sus clases fundamentado en la técnica etnográfica de observación participante, que puedan ser analizadas y observadas y comprobar el aprendizaje significativo.

Es cierto que los profesores que imparten las materias de contabilidad general, son licenciados en contaduría con losconocimientos y experiencia profesional suficientes, para poder formar licenciados en contaduría pero, ¿Cómo transmitir esos conocimientos?, por eso se propone el aprendizaje significativo, herramienta pedagógica para impartir la unidad de aprendizaje contabilidad general, y que este pueda ser aplicado en el Centro Universitario UAEM Valle de Chalco para que los próximos egresados se formen con unaprendizaje significativo que ayude al alumno a retener la información, con lo que el alumno no tendrá problemas cuando se desarrollen en el área laboral.

Mediante una investigación basada en tres sesiones de video de la licenciatura en contaduría se comprobará si se está aprendiendo significativamente.

Esta tesis tuvo como objetivo general explicar que el aprendizaje significativo es unaherramienta pedagógica que el profesor puede utilizar para la enseñanza de la contabilidad general, logrando con mayor facilidad que el alumno construya su propio aprendizaje, en función de la nueva información transmitida llevándola hacia la autonomía en el momento de pensar estimulando su inteligencia.

Para la resolución del problema del aprendizaje significativo, se utilizará como fuenteprincipal la psicología educativa basada en los máximos representantes como Piaget, Vygotsky y Ausubel y poder comprobar cómo es que en el Centro Universitario UAEM Valle de Chalco se imparten técnicas tradicionales en el aprendizaje del alumno.

La metodología de la investigación basada en la técnica etnográfica de observación participante educativa aplicada a los alumnos de tercero, quinto yséptimo semestre de la licenciatura en contaduría en tres sesiones de video de las clases simulación de contabilidad y software libre.

Los supuestos de los que partió esta tesis fueron primero: Se supone que el proceso educativo es importante considerar lo que el alumno ya sabe de tal manera que establezca una relación con aquello que debe aprender, entonces el alumno deberá tener en suestructura cognitiva conceptos contables, con los cuales la nueva información recibida pueda interactuar.

Segundo: Si se utiliza como herramienta pedagógica el aprendizaje significativo para la enseñanza de contabilidad general, entonces los alumnos comprenderán y asimilaran la nueva información trasmitida por el docente, logrando que esta sea de utilidad para que se consiga un aprendizaje...