APROVECHAMIENTO ESCOLAR EDUCATIVO

SICRITARIA
•04MACI6tt PCISOCA

COMISION NACIONAL SEP-SNTE
DE CARRERA MAGISTERIAL

USAER y CAM
Factor Aprovechamiento Escolar
de Educacion Especial
(Primera, Segunda y Tercera Vertientes

Instructiv

C-D
Mexico, 2011

Factor Aprovechamiento Escolar de Educaci6n Especial
L,

INTRODUCCION

El trabajo de los docentes que se desemperian en Educacion Especial es
fundamental parafortalecer el logro educativo de los alumnos que
enfrentan barreras para el aprendizaje y la participacion mediante su
inclusion en la escuela regular o para su atencion y seguimiento.
El Aprovechamiento Escolar es el factor principal del sistema de
evaluacion del Programa Nacional de Carrera Magisterial, en este
instructivo se incluye el procedimiento con que se evaluara al personalparticipante en la Primera, Segunda y Tercera Vertientes.

OBJETIVO
Establecer las normas y el procedimiento para la evaluacion y asignaciOn
del puntaje en el Factor Aprovechamiento Escolar, para los docenteS\de
Primera, Segunda y Tercera Vertientes que se desemperian en EducaciO
Especial.

PARTICIPANTES
Podra participar el personal de Educacion Especial que cumpla I
requisitos de Primera,Segunda y Tercera Vertientes, siempre y cuando s
apeguen a los Lineamientos Generales, las normas y al procedimi to
establecidos.

UNIDADES DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACION REGULAR
(USA ER)
Considera al personal de Primera Vertiente que realiza acompanamie
orientacion y asesoria a los docentes, asi como la atencion de alumno
la escuela regular que enfrentan barreras para el aprendizajey la
participacion. Su e . ',clan se apegara a las siguientes:

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Factor Aprovechamiento Escolar de EducaciOn Especial

I. NORMAS
1. Participar en el acompanamiento a profesores de educacion basica
pUblica regular, para impulsar el logro academico e inclusion de los
alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y laparticipacion.
2. Acompanar al docente de escuela regular en la identificacion de los
alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la
participacion.
3. lntegrar una relacion avalada par el director de la Escuela y las
autoridades de Educacion Especial de los docentes que dentro de
su(s) grupo(s) atienden a alumnos que enfrentan barreras para el
aprendizaje y la participacion, para quereciban la orientacion,
asesoria y/o acompariamiento correspondiente.
4. Aplicar una evaluacion inicial a los alumnos para detectar la
barreras para el aprendizaje y la participacion quo enfrentan.
(
5. Realizar ajustes curriculares razonables, la planeacion didactica
seleccion de la metodologia, proponer las estrategias y procesos deevaluacion para atender a los alumnos.

N

6. Proporcionarapoyos metodolOgicos a los profesores de la escuela
regular, sabre las tecnicas especificas y estrategias didacticas
diferenciadas para la atencion educativa de los alumnos quo
enfrentan barreras para el aprendizaje y la participacion.
7. Proponer materiales educativos especificos y diversificados, segun'
el nivel educativo donde se desemperia el maestro de la escuel
regular y acorde conlas caracteristicas de los alumnos.
8. Ofrecer acompanamiento a los docentes y alumnos de la escuela
regular, durante el ciclo escolar.
9. Proporcionar asesoria y orientaciOn a los padres de familia o tut
con respecto a las dificultades y a los avances de sus hijos par
apoyo on el hogar.
10. Interactuar conjunta y periodicamente, con el doce
de familia o tutor

os padres

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Factor Aprovechamiento Escolar de Educacion Especial

11. Desarrollar estrategias para promover la inclusion social de los
alumnos.
12. Evaluar cualitativa y permanentemente al alumno para confirmar o
reorientar las estrategias didacticas.
13. Realizar la evaluaciOn final para identificar los avances de los
alumnos que enfrentan barrera para el...