Aproximaci N A La Comprensi N Oral

Aproximación a un modelo de compresión oral desde una perspectiva pragmática – cognitiva


Crespo, Nina y Manghi, Dominique. Propiedades cognitivas e intersubjetivas de la comprensión del lenguaje oral: Posibles elementos para un modelo. Revista Signos, núm. 59, 2005, pp. 269 – 285. Pontifica Universidad Católica de Valparaíso. Valparaíso, Chile.
El artículo, “Propiedades cognitivas eintersubjetivas de la compresión del lenguaje oral: Posibles elementos para un modelo”, tiene como intención proponer herramientas y estrategias que ayuden a procesar y hacer una representación mental del texto a través del diálogo cara a cara. Desde una perspectiva pragmática/cognitiva las investigadoras describen los cuatros elementos que deben ser tomados en cuenta a la hora de explicar cómose produce el proceso de comprensión oral en diversos contextos: un mecanismo central relacionado con el aspecto psico- social que rodea el entorno donde se lleva a cabo la comunicación oral, los diversos tipos de información dependiendo de su clasificación (lingüística, paralingüística y extralingüística) y de su intención comunicativa, los procesos psicológicos y los niveles derepresentación que permite la lectura.
Las autoras, Nina Crespo y Dominique Manghi señalan que uno de los modelos más conocidos y dedicado a indagar en el campo de la comprensión del lenguaje oral es el modelo estratégico proposicional planteado por T.van Dijk & Kintsch (Strategies of discourse comprehension, 1983), quienes sostienen que dicha comprensión implica un esfuerzo cognitivo que permitirárepresentar en el intelecto, de forma gráfica, una imagen del discurso. Lo que confirma el supuesto de que el proceso de comprensión lectora involucra diferentes aspectos relacionados con el contexto; tales como: la situación y la intención comunicativa de los interlocutores, además del contexto sociocultural que ayuda en la elaboración del relato.
En la actualidad, existen diversos modelos quepretenden investigar y estudiar el proceso de la compresión lingüística, los cuales toman en cuenta algunos aspectos que permiten reconocer de forma clara las fuentes de donde proviene la información del tema a tratar. Tal como lo han planteado algunos investigadores __ T. Van Dijk & Kintsch (Strategies of discourse comprehension, 1983), Helena Calsamiglia Blancáfort & Amparo Tusón Valls (Las cosasdel decir, 2002) __ en el estudio del acto comunicativo se deben incluir los aspectos contextuales y; sobre todo, el contexto sociocultural donde se desarrolla la conversación.
Según las perspectivas de los autores, no es posible intentar esbozar un modelo de la comprensión del lenguaje oral sin referirse a conceptos y nociones que ya han sido elaboradas en teorías y por otros autoresanteriores.
Tomando en cuenta lo expuesto, propondríamos integrar ideas con la finalidad de rescatar elementos explicativos acerca de cómo se produce el proceso de comprensión oral, especialmente en el diálogo cara a cara (Crespo y Manghi, 2005). En este sentido, el proyecto de interpretación y comprensión debe estar encaminado a darle realce o valor a las áreas relacionadas con la pragmática y losaspectos cognitivos.
Comprender estos modelos requiere que el investigador conozca ante que nada que la comunicación oral se enfoca; principalmente, en la convivencia o interacción directa que se da entre los participantes. Por esta razón, en este artículo se exponen algunos aspectos imprescindibles a la hora de elaborar una propuesta o proyecto de comprensión lingüística. El primero nosseñala que debe haber un objetivo o mecanismo que sirva de guía para orientar nuestro estudio. El segundo aspecto de comprensión nos permite manejar las diferentes clases de información que se nos presentan en los diversos contextos. El tercero define que los procesos deben ser elaborados con el propósito de poder hacerse una idea o imagen del contenido de la información en nuestra mente. Por...