aproximaciones contemporáneas de la educacion



UNIDAD 4: APROXIMACIONES CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN.


CUADRO COMPARATIVO:
Paradigmas: el empírico analítico y el hermenéutico.



CUADRO COMPARATIVO DE CARACTERISTICAS PRINCIPALESENTRE PARADIGMAS.
PARADIGMA EMPIRICO-ANALITICA.
PARADIGMA HERMENEUTICA.
Tiene su origen desde las teorias de Galileo Galilei (1562-1642) fisico y astronomo italiano.
Su origen data desde Aristoteles(384-322 a. C.) filosofo y cientifico griego.
Empirico significa experiencia, datos que proceden o se fundamentan de la experienica.
Hermeneutica significa interpretación, principalmenteinterpretar textos, tomando en cuenta la historia.
Estricta racionalidad logico-empirica (Popper).
La ciencia no es tan racional ni tan objetiva (Kuhn).
Posibles equivocaciones resultado de lainvestigación cientifica.
Posibles errores empiricos o de interpretación.
Las comunidades cientificas compiten por el dominio de un determinado campo.
Las comunidades cientificas se dividen para alcanzarobjetivos diversos.
Dominio de la naturaleza y el progreso material.
Se busca la felicidad y la justicia, e igualdad de los individuos y de las sociedades.
Se aplican tres estadios:Teologico,metafisico y positivo. (A. Comte).
Se debe aplicar todos los paradigmas posibles, el todo vale (Kuhn).
Todos los conocimientos deben ser absolutos, por tanto verificables para su aplicación.
La naturalezay el conocimiento son relativos por tanto deben se interpretados para encontrar utilidad en estos.
Aplicar el positivismo a los hechos sociales.
Partir de la historicidad para interpretar larealidad.
La investigación de basa de las ciencias humanas, el sujeto-objeto (Weber).
La comprención es el metodo adecuado para captar un mundo significativo e intencional (Verstehen).
El objetivismocientifista está enmarcado por la trama de la vida.
El analisis de las partes del todo o multireferencial (Jacques).


REFLEXIÓN CRÍTICA.

Es importante conocer que los paradigmas son pautas...